《诵读经典诗文 提高学生人文素养》课题阶段计划09.2

一、指导思想

中华经典诗文历史源远流长，经典佳作美不胜收，是中华文化的根基和典范；是我们的祖先对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知；是真善美的艺术结晶。我们常常感叹当代青少年思想道德滑坡，感叹道德教育的苍白无力。一个没有人文底蕴的国家和民族，即使科技再强也是徒劳的；一个没有人文素养的个人，即使知识再多也只是一个站在知识高峰上的侏儒而已。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素养考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育迫切需求，都责无旁贷地要重视起对学生进行经典诗文的培育。

开展经典诵读活动，主要是在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，在儿童心灵最纯净的阶段，通过诵读古今中外经典诗文以达到智能锻炼与人格培养的目的，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养他们仁义敦厚高尚的人格、开启他们创新思路，奠定他们一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生各方面健全发展。

二、研究目标

读书明理。从经典诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己。

开发潜能。了解祖国优秀的传统文化，让母语在我们心中生根发芽，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。同时积累语言，提高表达能力。

培育素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不回的意志和毅力。变化气质，提高心理素质，使人心地善良、性格温和、举止文雅。

三、研究任务

1、确定本学期课题组教师研究任务

学习相关课题理论材料

2、确定本学期各年级学生的诵读任务

①主教材：《日有所诵 日有所进》经典诵读校本教材（分年级编排）

②补充教材：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《老子》、《庄子》、《孟子》、《诗经》等节选及部分唐宋诗词、经典古文片段。

四、研究时间和方法

1．每日诵读20分钟，利用早自习、课间、课前几分钟或分组活动的时间，分几个时段背诵（时间短、多反复），回家后由家长带动诵读。

2．背诵速度：采用渐进方式，先放慢速度，三个星期后速度可明显加快。由教师视学生实际情况而定。

3．以班级、年级为单位开展丰富的诵读活动，采用评比、竞赛、表演等多种形式调动学生积极性。

4．背诵前教师可简单介绍作者和大意，高年级可让学生当小老师轮流进行介绍，帮助学生背诵，但不要求深刻理解或逐字逐句解释。

5．做到诵写结合、赏作结合。初期，可要求学生把背诵的诗词抄写积累下来。有一定积累以后，感兴趣的同学可以尝试自己作诗填词，提高鉴赏能力和文学修养。

6．学校将定期对各班开展诵读的情况进行检测，开展班级与班级、年级与年级间的交流竞赛。期末的经典诵读会上，各班要以不同形式进行成果汇报。

五、研究措施

1、利用校园里的宣传窗建立“诵读长廊”（一楼），每月一期，以年级组为单位自己动手布置；教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，举办特色活动图片展，师生作品展等；营造出浓郁的书香校园文化氛围。

2、每周五红领巾广播开辟诵读专栏，在红领巾广播增设“露一手”栏目，每期各由实验班学生一～二名展示自己的诵读情况；增设“校园经典诗文小广播”栏目，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。

3、各班教室开辟“古诗角”“经典壁”，各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等，通过各种形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

4、争取家长的支持，加强家校联系，建立家校联系册，发动家长记录孩子的日常行为状况，共同营造良好的教育氛围。召开家长会，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5、充分利用校园网站这个宣传阵地，各实验班每学期至少上传两篇有关经典诵读的活动报道。

六、本学期课题的具体实施步骤（2009年02月——2009年06月）

学校将利用黑板报、红领巾广播站等多种媒体，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。并且利用语文课前，品德与生活、地方课的时间，让学生多读多练，熟读成诵。 采用多样宣传，营造书香校园；开展丰富活动，体验“诵读经典诗文”的乐趣。

二月份

1、制定“诵读经典诗文 提高学生人文素养”课题筹备阶段计划书

2、“诵读经典诗文 提高学生人文素养”课题的前测调查

3、组建课题组人员及其安排分工

三月份、四月份

1、组织课题组老师完善经典诵读校本教材

2、组织课题组老师进行经典诵读理论学习

3、课题开题仪式

4、举行经典诵读课题沙龙

5、课题网站的建立

五月份

学校范围开展一次经典诵读活动：

①经典诗文课堂教学

②师生经典诵读比赛（展示）

六月份

课题总结