《小学数学有意义教学情境设计与应用的研究》课题研究工作计划09.2

一、指导思想：

本学期我们数学课题组将结合学校2009工作重点，围绕“小学数学有意义教学情境设计与应用的研究”这一研究主题，积极开展形式多样的课题实验活动，促进师生共同成长，充分发挥课题研究在实施素质教育、深化课程改革等方面的重要作用。

二、主要工作：

1、加强理论学习，有效提高教师素质。

加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学习时间。在每月安排一次业务或理论学习的基础上，鼓励教师以自学为主，本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。

2、扎实课堂教学，稳步推进各项工作。

课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。使学生们能“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

3、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益。发挥工作组长的引领作用，各工作组要有计划地安排课题研讨课，全课题组将开展“解决问题的策略教学中的情境创设”研讨活动。开展三、四年级数学名人名言搜集活动和五、六年级数学小日记竞赛，丰富学生的数学学习生活。

三、主要工作安排：

二月份：

1、各学科组学习学校工作计划精神，制定教学工作计划，

2、进行理论学习（工作组长是云华）

3、学科组长进行数学教学常规工作检查

三月份

1、数学课题沙龙活动：解决问题的教学中创设良好教学情境的案例设计介绍

2、三、四年级数学名人名言搜集活动

四月份：

1、期中教学常规检查

2、期中调研

3、五、六年级数学小日记竞赛（结合教学情境的创设）

五月份：

1、“解决问题的策略教学中的情境创设”观摩研讨活动

2、毕业班复习研讨活动

3、撰写教学论文

六月份：

1、课题工作总结

2009年2月