《提高小学生英语口语交际能力的研究》

2011-2012学年第二学期工作计划

一、工作目标：

本学期，根据课题研究进程和教学实际，以课题研究为平台，理论联系实际，加强课题的研究和过程管理，全面提高英语教师的专业素养和研究能力，从而提高学生的英语口语交际能力。

二、研究重点：

1、教师口语培训

即将实施的新一轮课程对教师口语要求比较高，教师的英语表达能力直接影响学生口语学习。如果教师在讲课过程中用标准的英语口语，语音语调及讲话节奏也都能把握得很好，学生就会产生崇拜的心情，潜移默化中就会调动学生的积极性，使他们产生想说的念头，只有老师提升了学生才能得到提升。教师口语的提升安排在每周三下午4：00到4:30，主要采取集体学习和个别学习两种。

2、课堂交际化模式的深入研究

每学期每位英语专职教师至少上一节研讨课，本学期主要围绕“小学英语口语教学模式及其优化策略”展开研究，探索课堂教学最优化的模式，课题组成员开设有关课题的研究课，进而活化教材，为学生创造良好的、切合学生实际的语言实践环境，激发学生积极参与课堂教学活动，提高他们运用语言的能力。

3、情境化活动的深入展开

提高小学生英语口语交际能力这一课题的研究实施必须落实到行动中去。我们把活动作为评价与激励的手段，继上学期成功开展书写比赛、英语小报比赛、整班英语书写比赛、整班英语朗读比赛后，本学期我们开展五六年级学生英语故事比赛，引导学生在活动中提高自己的英语口语表达能力。

4、低年级校本课程的开发

   选好低年级口语教材，根据学生的实际，设计好每课教案，从执教到反思，主要有执教低年级口语的老师操作。

三、工作安排：  

二月份    1、撰写学期计划，召开第一次课题组成员会议。

2、完成网站的建设。

3、理论学习和工作例会。

三月份    1、课题研讨课（吴玉亚）。

2、上传课题管理网站内容。

3、理论学习和工作例会。

四月份    1、举行六年级学生英语故事比赛。

2、课题组沙龙活动。

3、理论学习和工作理会。

五月份    1、举行五年级学生英语故事比赛。

 2、课题观摩研讨活动（张黄莺）。

3、理论学习和工作例会。

六月份    1、撰写学期课题研究研究总结与论文。

2、上传课题活动资料。

                                                     英语课题组

                                                     2012年2月14日