《提高小学生英语口语交际能力的研究》

2012-2013学年第二学期工作计划

一、工作目标：

本学期，根据课题研究进程和教学实际，以课题研究为平台，理论联系实际，加强课题的研究和过程管理，全面提高英语教师的专业素养和研究能力，从而提高学生的英语口语交际能力。

二、研究重点：

课程实施建议

本课程涉及到日常用到的各种句子，因此要求教师多阅读有关书籍和材料，多多参与实践，不断充实自己的专业知识，提高业务技能，保证自己的教学理念和教学知识走在时代的前端。教学中要遵循语言的学习规律，面向全体学生，注重师生的情感交流，建立“伙伴式”的对话教学，在运用中学习，开展各种有意思的活动，创建真实的情境进行语言的交流。教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展课外活动。教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语的要求，适当的选择和调整自己的英语教学。

课程评价建议

1、对学生的评价

（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

（2）评价主体：教师、学生、家长等。

（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

（4）评价方法：激励性评价为主，管理性评价为；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面测试和口语表达评价相结合。

2、对教师的评价

（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合等。

低年级英语口语校本课程，针对低年级小学生的特点和新课程标准的要求实施教学，必将彻底的改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的英语学习能力和技能，培养学生综合运用英语的能力。总之，英语校本课程开发和实施是一个动态的、系统的、持续的过程，需要不断地反思和总结。

三、工作安排：  

二月份    1、撰写学期计划，召开课题组成员会议。

          2、布置本学期工作。

三月份    1、课题讲座。（卢静）

2、充实网站内容。

3、理论学习和工作例会。

四月份    1、课题沙龙活动。

2、充实网站内容

3、理论学习和工作例会。

五月份    1、举行四、五、六年级学生英语表演故事比赛。

          2、开展“读书推荐引领”活动。

3、理论学习和工作例会。

六月份    1、课题研讨课。

 2、撰写学期课题研究研究总结与论文。

3、上传课题活动资料。

                                                     英语课题组

                                                     2013年2月28日