办学感言：
　　我真诚地说声“谢谢亲爱的孩子们”，是你们的快乐成长成就了我的事业；我还要向我的同事们说声“谢谢”，是你们的快乐工作为教育事业增添了光彩。入选中国教育报“《现代校长》周刊2010年度校长”是我个人的殊荣，也是深圳市南山区桃源小学的殊荣，因为我在桃小和谐的校园里和大家快乐成长，快乐分享
　　20多年来，我在不同地区、不同类型、不同层次的学校从事教育工作，深深体会到教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”。6至12岁的学生对万千世界充满了好奇，喜欢感性地模仿，具有极大的可塑性。由于教师在学生心目中处于不可取代的绝对权威的位置，因而很自然地就成为学生学习和模仿的对象，其一言一行都会对学生产生不可估量的影响。为此，为人师者必须以学生为本、以学生的学习成长为核心，奠定学生人生的快乐基础。
　　作为一名获得“全国杰出德育工作者”荣誉的校长，我一贯重视以德育人。在长期的一线德育工作中，创设了公民养成教育的“快乐循环链”，即“体验快乐，分享快乐，创造快乐，传播快乐”，提出“以真求德，以善养德，以美育德”的德育目标，促使师生双向快乐成才取得显著效果。因而有幸在人民大会堂、钓鱼台国宾馆作经验介绍。
　　作为一名全国创新型校长，我一贯坚持科研立校，教育创新。我主持全国教育科学“十一五”规划课题《移民城市和谐校园建设研究》，并创建了具有广泛效应的“快乐种子教育”实践体系。注重行动研究和实践：努力创设“和谐校园，快乐成长”的校园文化，打造“志存高远、以教为乐、多才多艺”的教师团队，提出“让每一个孩子都成为快乐的种子”的教育理念。在实施“快乐种子教育”过程中，我创设了桃源小学“导学、自学、互学、乐学”的快乐课堂学习模式，构建了以学生社团活动为载体的4大快乐支柱：“快乐体育，快乐阅读，快乐童画，快乐创意”，走出了一条以“快乐种子教育”为追求的特色办学之路。
　　怀着把教育当善事做的情怀，我提出并创建了新型的家校关系——“同事+伙伴+朋友”。为全体学生提供全天候的急需服务，得到广大家长的高度称赞，并极大地调动了广大家长关心、参与学校活动的积极性。家校、社区连接成一股强大的合力，整合所有资源，为创办优质学校服务。我倡导的教师“好书共分享”活动连续举办5届，不仅改变了教书人不读书的不良现象，也有效促进了我校教师的专业成长。
　　作为一名怀着对教育工作无限憧憬的校长，我敬业乐业，勤于学习．先后参加教育部全国小学校长高级研修班、加拿大UCC大学、香港校长高级研修班的学习，管理注重“在工作中研究、在研究中工作”。近3年来，在我的鼓励和引导下，越来越多的教师成为省、市骨干教师，一批批学生走上各级领奖台，每一个学生都在成为“快乐的种子”。
　　教育塑造人，教育者也在塑造教育。“快乐种子教育”真正打动人的是一种由思想力和行动力造就的“润物细无声”的“卓越”教育。学生不一定人人都是精英，但教育要让其具有最大可能性。好的教育也因此能够令每一个受教育者心怀感恩，我们要记住的是：追求第一，我们更要记住的是：尊重唯一，每一个个体都是唯一。我们实施的就是：让每一个孩子都成为快乐的种子，这是我们永远的不懈的追求。