健全教师人格  培养阳光少年

——横山桥中心小学心理课题组举行教师专题讲座活动

俄国教育家乌申斯基曾经说过“教师的人格就是教育工作者的一切”。教师的高尚人格对学生的心理和精神影响是一个十分重要的“前提”与“基础。”

11月16日，横山桥中心小学市级心理课题《优化心理健康教育，培养少年儿童健全人格的实践研究》组举行了专题讲座。本次讲座由学校德育办主任、课题组副组长徐振红老师主讲。徐老师的讲座将视角放在了教师的人格上，从“教师人格的特征”和“教师人格在教育中的影响力”两方面进行阐述。

爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才，无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊敬的。”徐老师认为，教师的人格是要在德、才、学三方面形成的较完美的文化品格： 1.“德”是指高尚的品德，即良好的师德。培养教师高尚的道德品质，关键是要加强自身的道德修养，才能培养理想的教师人格。2．“才”是才能。教师具备的“才”可以概括为六个“一”，即一套好方法、一口流利的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一手熟练的电脑技术。3．“学”指的是教师的学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，不仅要教好书、育好人，而且要具有创新意识和创新精神，要不断为自己充电、调整自己，充实自己的思想和知识结构。

在学校要营造完美人格的环境氛围，学生健康的心理不仅要教育、培养、还要耳濡目染、潜移默化。因此，教师人格是塑造学生人格的关键。徐老师认为，教师人格在教育中的影响力主要表现在三方面：良好的教师人格有利于端正学生人生观；教师人格是学生学习动力和源泉；教师人格是学生良好品德形成的榜样。

徐老师的讲座有理论，也有实践的经验，深入浅出，让所有课题组的成员受益匪浅。行走在教育之路上，相信横小的教师将秉承“真爱  真知  真人”的校魂和“求全人格”的校训，用良好的人格影响学生，优化心理健康教育，努力健全学生的人格，培养身心健康的阳光少年。

   （横山桥中心小学通讯组   图文：曹仁花  审稿：蒋红莉）