编者按：在横山桥中心小学百年华诞前夕，江苏教育报发表了介绍学校百年来在“求真”路上探索的足迹的文章——《求真，照亮学校前行之路》。横山桥中心小学，一路求真，一路成长，一路风雨，一路高歌……

求真，照亮学校前行之路

——常州市武进区横山桥中心小学“三真”办学实践解读

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    横山桥中心小学始建于1912年，学校五迁校址，六易其名。2007年，被评为江苏省实验小学。多年来，学校在“求全人格”校训的感召下，以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知思想为校魂，以“真爱真知真人”为核心办学理念，形成了“求实创新”的校风、“平等善导”的教风、“乐学好思”的学风，学校呈现出优质发展的态势。

常州市横山桥镇，常武地区的重镇名镇，这里山清水秀、景色幽美，并有大林寺、白龙庙、龙井等古迹。在传统文化、山水灵秀中，横小人找到了教育生命的精神支点，形成了以“求真”为核心价值追求的校园文化，逐渐成为一所从容自信而又开拓奋进的学校。

1917年，办学先贤立校训“求全人格”，由此奠定了学校百年的价值追求。后有办学者杨乃挺先生秉承陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学理念，为百年学校铸就了“求真”之校魂。斗转星移，日月盈昃，一任任校长、一茬茬教师秉承“求全人格”校训，在横小的办学历程中不断丰富、厚实“求真”的办学传统，“求真”成为打开学校文化之门的“钥匙”，成为守望学校精神家园的“窗户”。

1999年，周月萍担任学校校长，她继续高扬“求真”的旗帜，孜孜以求教育教学规律之真，在继承、发扬、融合中，鲜明地提出了自己的办学主张。她认为，学校的使命是“真爱培真人，真知育智慧”，丰富与深化了“求真”的内涵，逐渐形成了“付真爱、求真知、做真人”为核心的“三真”教育思想和价值追求。

“真爱”：“捧着一颗心来”的奉献精神

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，教师的爱校乐业是学校发展的根基。校长周月萍怀着兴办“乡村大教育”之梦，凭着“给更多孩子提供更美好的教育”的理想和激情，多方奔走、易地新建学校，改善办学条件。成功创建省实验小学，提升办学品质；积极创办公办蓝天学校，对流动儿童施以更多的特殊关爱；组建教育集团，促进优质教育均衡发展……翻看照片，记者感受到的是办学者那份大道树人、大爱育人的情怀。上世纪90年代初，学校与安徽金寨县十多所学校开展“手拉手”结对活动；2007年以来，与射阳县兴桥小学开展“校对校”结对帮扶、对口支教活动；每年向武进区特殊教育学校捐款、向蓝天学校送教捐书送温暖；尽最大努力吸纳流动儿童入学、吸收残疾智障儿童随班就读……周校长坚信：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能走进心灵深处。”作为教师，其生命价值就在于为每个孩子提供足够多的思考、选择、创造和展示的机会，帮助每个孩子成长为“最佳的我”。横小教师小心呵护孩子们的自尊，认真聆听孩子们心灵深处的声音，用信任与宽容诠释对爱的理解，用自己的“真爱”去维护和传播“真知”。学校涌现出一批德艺双馨的教师：全国优秀教师杨银娣、省优秀班主任是玲珍、常州市师德模范周月萍、常州市“华英奖”获得者梁晓云、是宝华……

“真知”：“为学生未来奠基”的质量观

“真知”来自课堂，源于生活。横山桥中心小学从儿童立场出发，着力打造“本真课堂”“智慧课堂”“生态课堂”，以变革课堂教学为抓手，着力改变“教”与“学”的方式。近年来，学校广泛开展“一课多研”“同课异构”“青蓝共舞”等校本教研活动；积极倡导上“真”课，上本真的课，教给学生有用的知识；公开课、示范课杜绝作秀、虚假，学习形式不搞“花架子”。学校着力构建自主、自学、自由的人本课堂，促进学生个性发展，凸现教学的生成性、生长性、生命性。另外，通过多种教育形式为孩子们构建一个美好的世界，给学生的孩提时代抹上“最烂漫的色彩”。参加新教育实验，让学生

   “过一种幸福完整的教育生活”；“每日经典晨诵”“校内图书漂流”“书香学生、书香家庭”“诗心乐韵”“经典乐章·七彩剧场”等不同主题的文化盛宴，让孩子们在读书中求真启智，让读书润泽师生生命。

“真人”：“培养什么样的人”的人才观

“育人为本”，一言以蔽之，就是“教人求真”“学做真人”。没有求真、求实、唯真、唯实的教育是无论如何也培养不出真善美的“活”人的。为此，学校注重开展对崇高精神的追求而不是灌输道德规范；智育上注重发展学生的兴趣爱好而不是灌输知识；美育上注重培育丰富的灵魂而不是灌输技艺。学校通过环境濡染涵养真人。校园内绿草如茵，花木葱茏，高低错落，疏密有致，熏陶浸染，润物无声，构建起人与自然的和谐美图。各年级围绕学校的“求真”主题文化，生成自己年级的文化主题；而各个班级再根据年级的文化主题，打造属于自己班级的主题风格。图书室、阅览室、多功能室，只要有学生的地方，就有文化教育浸染。学校通过学科教学培育真人。该校把“教人求真”、做“真人”这一办学目标贯穿于教学行为中，渗透于课程中。孩子们和教师相处时间最长的就是课堂，各种活动和教材则构成了师生的“求真”世界。开齐开足国家课程，积极开发、实施《心海扬帆》《魅力横山小导游》等校本课程，着力构建有地方文化特色的校本课程体系。学校通过实践活动培养真人。生活即教育。在校园西南角的五六亩空地上开辟“红领巾种植园”，每个年级开垦、种植一方田地，办起开心小农场，学生体验到成功、艰辛与快乐，培养了学生的动手实践能力和解决问题的能力。学校组织学生成立旅游志愿服务团，每逢节假日，在横山镇的各个风景点，小导游或介绍本地的名胜古迹、风俗民情，或为游客即兴表演歌舞节目，或参与维护景区的清洁工作……一系列的实践体验活动，培养了学生良好的社会交往能力、语言表达能力和服务社会的能力，激发了学生热爱家乡、建设家乡的豪情。

“有境界，则自成高格。”百年办学之路，其最可贵的地方，也许不只是怀揣“乡村大教育”的梦想，更多的是那份对“求真”理念的传承与发扬，对孩子未来发展的责任与担当。我们相信，横小在教育的原野中会将“求真”的种子越撒越宽、越播越远。

  （横山桥中心小学通讯组  供稿：蒋建春  摄影：徐振红  审稿：蒋红莉）

     图为横山桥中心小学举办经典诵读活动的一个场景