立足校情，科学构建校本培训

培训之一：多途径进行读书沙龙活动

我校教科室另辟新径，在校园论坛上开展“网上读书沙龙”活动，这次组织青年教师阅读《23号中等生》和《一百分妈妈》这两篇推荐的文章，有49位老师参与了论坛交流，大家畅所欲言，跟帖发表读后感，在碰撞中收获，在收获中成长！同时让教师明白对孩子的要求过高，以分数作为唯一的评价标准是很可怕的。

另外面对面的读书沙龙活动也相约开展。我们组织青年教师开展了《守望春天，静待花开》的师德沙龙活动，以《放牛班的春天》观后感为主题畅谈教育的艺术。通过这样多途径的读书沙龙活动引导老师们进行文学的交流，思想的碰撞，对读书成为每个老师良好习惯的养成起到了积极的推动作用。

培训之二：多形式开展主题沙龙活动

我校根据各课题研究的重点和教学中的热点问题展开专题讨论，引导教师开展反思性研究，内容丰富，形式多样。

如课堂教学评析式沙龙，教师主动发展课题组在课题组长梁校长的组织下对新教师会诊课例进行评析，剖析每堂课的优缺点，反思教学中存在的问题。

英语组举行主题为“探低年级英语校本课程开发之路”的沙龙活动。在课题组长虞亚萍老师的组织下，老师们从可操作性方面谈了开发的内容和形式等，提出了很好的建设性意见。使每位参与的老师有了更深的思考和全面的认识，为校本课程的建设与实施推波助澜。

数学组针对目前我校数学练习作业批改的现状，结合我校数学练习课题研究实践，在课题组长蒋文、刘红娟老师的组织下开展了以“数学练习作业批改方式的优化”为主题的沙龙活动。大家探讨优化作业批改方式，一致认为在今后的教学中要关注数学的作业批改，让有色彩的评语、有生命的符号、有真情的提示，激发学生的学习热情。

培训之三：多角度开展“学科、骨干讲坛”活动。

此项活动体现了校本教研中的“同伴互助、自我反思、共同成长”这三大要素，活动充分挖掘校内教师的优质资源，搭建了学科、骨干教师展示自我，锻炼能力的舞台，同时又为教师创建了一个互相学习，分享提高的校本培训平台。

我校不仅利用业务学习时间对全校教师进行讲座，还把活动延伸到课题组内，多角度、多层次地开展讲坛活动。如市、区学带、骨干教师是宝华、沈安姣、周琴亚、梁芬、吴玉亚等老师作了《如何将教学过程性评价与日常教学研究融合》《洞察心理，呵护心灵》《学生计算能力的培养和强化》《活用电教媒体，优化教学设计》《小学生英语口语心理障碍成因及对策》等讲座，受到了教师的欢迎，也加强了我校五级梯队优秀教师的工作考核，督促其履行自己的义务，真正起到骨干引领作用。

（横山桥中心小学通讯组   撰稿：是宝华  摄影：赵龙）