数学作业有效批改方式的探究

                 ——数学练习作业批改方式的优化主题沙龙活动

针对目前我校数学练习作业批改的现状，结合我校数学练习课题研究实践，于今日10月17日（周三）下午2:20在1号楼会议室开展了以“数学练习作业批改方式的优化”为主题的沙龙活动。

作业的批改是教师用来检查、了解学生掌握知识程度的一种方法，也是鼓励学生探索知识、巩固知识的有效手段，数学作业批改的质量与否是提高教学效率的关键一环。而传统的批改方式习惯于用“√”“×”来评判正误然后确定等第，这并不能全面地了解学生的数学学习历程，更没有关注到学生的学习过程和情感，更不能体现个性的发展。为了更好的重视学生的个性特长，重视个体发展的多元性，努力向学生提供充分、优质的教育，作业的批改方式急需“变革”。优化作业批改方式，使作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。

通过老师们介绍平时自己的一些做法和热烈的讨论，让我们在传统的批改符号中看到了一些注入生命活力，会说话的“符号精灵”： 有进步，加油了，用“↑”加^_^（笑脸）；退步了，可要当心，用“↓”加ㄒoㄒ（哭脸）等等。这样的作业批改既体现了教师对学生数学学习的结果评价，又体现了教师对学生学习过程的评价，还展示出思考性与教师的人性化关爱。

整个研讨活动过程，组员们积极参与，从经验到困惑，大家畅所欲言，受益匪浅。让我们在今后的教学中关注数学的作业批改，让有色彩的评语、有生命的符号、有真情的提示，激发学生的学习热情，一起体验成功的快乐。　　　

                                      撰稿：唐学敏  摄影：小周蓉