8、想象中的怪兽
一、教学目标
1、认知目标：了解怪兽的特点，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
2、技能目标：大胆地想象创作，勾画出怪兽的奇特形象，培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标：在交流、体验、创作的过程中培养学生的探究精神，发展自主学习的能力。
二、教学重难点
1、教学重点；通过欣赏、讨论、探索与想象创作来表现怪兽。
2、教学难点；运用拆分组合，添加简化，夸张变形的方式进行巧妙构图
三、教学媒体设计
四、教学过程
1、欣赏视频激趣导入
师：今天老师带来了一段影片，我们一起来欣赏
（点击播放影片）
提问：刚才我们在影片中看到了什么？
（生：怪兽）（贴上板书：怪兽）
追问：这些怪兽怪在哪里？
（生：……）
小结：这些形象都是想象创作出来的，（贴上板书：想象中的）今天就让我们一起来学习《想象中的怪兽》
2、探索研究感悟发现
你们还在哪些动画片中看到过怪兽？
↗说到一个形象，教师点评：这是一个善良的形象(那它有什么样的特 征体现出他很善良)
同学们
↘说到一个形象，教师点评：这是一个凶恶的形象（那他有什么样的特征体现出来它很凶恶呢）
小结；原来怪兽有善良美好的，也有邪恶丑陋的，但他们都我们想象出来的。
接下来让我们一起来看看这张图片。
①（出示龙的图片）
提问：这是什么？（生：龙）
师：对！龙。其实龙也是我们古代人创造出来的怪兽。龙是我们自然界所
没有的，你们能看出他们是怎样将它创造出来的吗？
（生：……）引导
(出示拆分组合图片)
小结：这种把各个动物的某一部分拆分下来重新组合成一个新的形象的方法，叫做拆分组合（贴上板书：拆分组合）也可以叫移花接木。
②师：还有没有更好的办法来创作怪兽呢？
（出示三头鸟图片）
提问：这只怪兽又怪在哪里呢？
（学生根据图片回答：……）
小结：这种给怪兽加了两个头的方法就叫做添加。(贴上板书：添加)
（可追问：除了添加头，还可以添加什么？）（眼睛，翅膀，脚……）
③（出示独眼麦克图片）
师：这只怪兽最大的特点是什么？（如果学生没有说到点子上，需要引
最怪的地方在哪里）（只有一个眼睛）
师：我们人有几个眼睛呢（两个）
小结：这种方法就叫做简化。（贴上板书：简化）
④接下来老师会请出一位大家非常熟悉的朋友（出示怪物史莱克图片）
师：它是谁（史莱克）
师：它和我们人类有什么相似之处？
（生：他有……）
师：那我们来细细的观察一下，他的嘴，耳朵，鼻子，眼睛有什么特别之
处呢
（生：他的嘴特别大。）师：这是用了夸张的手法。（贴上板书：夸张）
（生：他的耳朵拉长了。）师：这是用了变形的手法。（贴上板书：变形）
小结：刚才我们看到的怪兽都是动物创造的，其实怪兽除了用动物，还可以用植物，汽车，生活用品等很多东西来创造。
3、教师示范
师：前面我们学习了好几种创作怪兽的方法，（贴上板书：创作方法）也欣赏了好多怪兽的图片。但是我们怎样才能将自己的奇思妙想，运用刚才学的这些方法来表现呢？
大家先来看一看老师是怎样做的？
（出示创作步骤图片）
*第一步：运用刚才学的这些方法，先在脑子里想一想，你要画的怪兽什么样的，是邪恶的，还是善良的，有什么超能力。老师想用毛毛虫来创造一只怪兽，现在脑海里构思。
*第二步：将想象的怪兽勾画出轮廓，注意构图要饱满，尽量的画大。老师头脑里已经创作出毛毛虫怪兽了，现在就来将它画出来。一边画还可以一边进行添加。
（完成了。同学们，这条毛毛虫本事可大了，它头上的角可以敏锐地感知周围的敌人，背上的花朵能够散发花粉将敌人麻痹，被麻痹的敌人会被吸收到花朵里面来，这样一来，敌人就被消灭了。）
提问：1、这只怪兽是凶恶的还是善良的呢？（善良，眼神清澈，形象可爱）
2、老师使用了什么表现手法？（添加，夸张）
师：看完了老师的示范，同学们！你们想不想看看和你们同龄的小朋友是怎样创作怪兽的呢？
（展示学生作品）他们是用什么方法来表现怪兽的？
师：既然知道怪兽是怎样变出来的秘密，想不想也来试一试？你心中的怪兽是什么样子的。请同学们发挥自己的想象，来创作一只与众不同的怪兽吧。
（学生练习，教师巡回辅导）
4、展示交流
师：请同学们将自己的作品贴在黑板上。
① 自评。
师：哪位同学先来夸夸自己的作品？你的怪兽是善良的还是邪恶的呢？有什么超能力？你运用到了什么表现方法（2-3位同学）
② 生评。
师：你们觉得几号作品最与众不同？为什么与众不同？（请1-2位同学来评）
③ 师评
（挑几幅具有代表性的作品放在展台）讲解一下这些作品的优点，以及哪些需要改进的地方。
5、教学拓展
同学们！今天我们学习了《想象中的怪兽》。学习了这些创作怪兽的方法，跟着老师一起来读一遍。（……）通过你们的作品，我发现大家都非常具有想象力和创造力，创作出来的怪兽也都很棒。同学们在课下还可以给自己的怪兽取一个名字，创编一个小故事，也许下一步科幻电影的主角就是你设计的怪兽喔！
想象中的（2）怪兽（1）
方法：
拆分组合（3）
添加（4）简化（5）
夸张变形（6）
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