5月 理论学习感悟（卢静）

发布日期：2014年09月15日     点击次数：     录入者：卢静      来源：本站原创

引导学生有效开发和利用英语自主资源  自主学习离不开丰富的学习资源的支撑，学习资源是学生进行自主学习的基本条件和主要的支持因素。学生的自主学习需要教师引导他们主动的寻觅学习资源，提高他们收集处理信息的能力，英此教师应当引导学生有效开发和利用学习资源，学会如何围绕学习目标和需要解决的主要问题，从各种渠道获取有用的资源加以利用。比较重要的自主资源可以分为人力资源、物力资源和在生成性资源。  人力资源包括教师资源、学生资源和家长资源等。教师身上的资源是学生自主学习过程中一笔巨大的财富。在自主学习中，要引导学生在必要的时候可以向教师求助，教师可以及时给与学生必要的指导和帮助、点拨，所以教师是自主学习过程中最直接、最便利的资源。学生资源包括学习者本身和学习者的同伴。在自主学习中要引导学生向同学沟通交流学习，利用同伴之间的个性差异、知识差异、思维差异达成学习目标，从而取得良好的自主学习效果。  物力资源中学生生活和社会中的课程资源，对学生来说是最贴近他们生活的课程资源。引导学生充分利用身边的自主学习资源，如词典、校园广播、广播影视节目、报刊杂志、网络等。有效开发和利用这些资源，能让学生在生活中学习英语，在生活中用英语，增强学生的语感，增加学生的词汇量和课外知识，从而训练学生的各方面的英语能力，也有效培养和发展了学生自主学习的能力。教师可以引导学生上网搜寻英语学习的资料。发达的网络和一些优秀的英语教学、学习软件是英语教学的取之不尽，方便快捷的课程资源。既服务老师的教学，又帮助学生培养一定的自主学习的能力，激发学生的求知欲。同样教师要引导学生善于发现问题、解决问题，要引导学生学会借助工具书、参考资料解决在学习中碰到的问题，要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用，只有这样，才能使学生在走出我们的课堂后，还有独立锻炼的能力，为学生终身发展打下坚实的基础。  如6B Unit 5 The seasons的教学中，笔者重组了教材，运用了21世纪英文报2004年第14期My favourite season 和 What’s the weather like? 两篇阅读材料，利用其“童声地带”的示范读音弥补了教材C部分没有朗读录音的不便，也适时训练了学生的听力、朗读能力。本课充分利用了这两篇内容，不仅贯穿于新授过程中，也用于复习巩固中。使学生本课在教完了新内容后既避免了形式的单一，内容的枯燥，又让学生在复习巩固的同时，有了新的收获，发挥学生的主动性和创造性，达到事半功倍的效果。如新授了overcast, thunder, wet, There is thunder. 作为对教材的补充，My favourite season作为范文引导学生正确朗读并运用本课新句型。What’s the weather like? 帮助学生复习了天气等词汇。同时本课还充分运用其配套的两个调查活动――城市天气情况调查及在春天朋友喜爱的活动调查。发挥了学生的主动性和创造性，让学生的英语学习与生活情景联系，给他们创设了一个有利于他们身心发展的英语小世界，能充分发挥他们的潜力。使学生能在交际活动中独立探索，积极地解决问题，主动积极地构建自己的认识结构、发展能力。   学习感悟：动态生成的自主学习资源是教学及日常交流中生成的，他对教学起支持作用或具有潜在教育价值的资源，它产生于师生之间的互动过程。学生的课堂发言中的错误、偶发事件等都是课堂最宝贵的生成性资源。教师要与用自己的教育机制和教育敏感，从中捕捉并加以利用，从而使这些生成性资源发挥最大价值，服务于学生的自主学习。  因此引导学生有效开发和利用自主资源能发挥学生的主动性和创造性，让学生的英语学习与生活情景联系，给他们创设了一个有利于他们身心发展的英语小世界，能充分发挥他们的潜力。使学生能在交际活动中独立探索，积极地解决问题，主动积极地构建自己的认识结构、发展能力。