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语文课堂之善，就是让学生在课堂上得到良好的情感体验和道德培养，学会为人处世，做一个善良的人，注重对学生人文精神的熏陶，丰富学生的情感世界。
1、丰富学生的情感世界。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”情感是教学的催化剂。教育是培育生命的事业，我们要让学生们在语文课堂上的获得快乐的心情和丰富的情感体验。首先，教师要用激情打动学生。在每一节课上，都要调整好自己的心绪，课前做好充分准备，深刻挖掘文中的内涵与情感因子，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，把自己对课文的每份情感、每份理解、每份感悟，用语言、眼神、表情、动作等传递给学生，力求与他们的情感产生共鸣。其次，要充分挖掘语文教材的情感教育功能。语文课一个重要的功能是丰富学生的情感，陶冶他们的情操。爱国、思乡、友情、亲情……等人类各种美好的情感都可以在我们的语文教材中得到体验。因此，我们在每次备课时要深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把对于教学内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、我的动作等传递给学生，展现给学生一个充满激情的我，让学生在每一堂课上都能得到心灵的洗礼！
2、让学生享受成功的体验。享受成功的体验，是每个人的心理需求，少年儿童更是如此。所以，和谐的语文课堂必须是学生享受成功的阵地。只要学生的努力得到肯定，就会产生源源不断的求知欲望，形成强大的学习动力。因此，在我们的语文课堂中，要用心去欣赏每位学生，多给学生一些鼓励和表扬。只要他们有稍好的表现，哪怕是微不足道的，我们都要给予赞扬。如一份礼物，或是一句“你真的很棒”“老师为你骄傲”等，甚至是一个眼神、一个手势。我们有很多老师设立“星级评比制度”，给学生评一些“礼仪之星”、“学习之星”、“遵纪之星”等一些荣誉，就是一个很好的办法。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力，让他们都享受成功的喜悦，从而对学习保持着永远的热情，在探求与成功的有效循环中不断前进。
读后感：
“真善美”自古以来就是难以分割的高尚品德特质，因此在探讨求真课堂本质时，也不能把这三者割裂开来。
本文研究语文课堂之善，注重丰富学生的情感体验，促使他们成为一个个善良的人。语文教师的激情能营造一个良好的情感体验氛围，同时充分挖掘语文教材的情感教育功能，让学生体验爱国、思乡、友情、亲情等人类各种美好的情感。
当然，“善”的体验和形成不能仅限于课堂教学中，要关注学生点滴的情感体验。如利用一些表扬、激励等手段，让学生获得正面向上的成功体验，从而对学习保持着永远的热情，在探求与成功的有效循环中不断前进，逐渐培养向上、向善的人格特质，不断接近“求真”的本质。
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