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学习感悟
学习内容：
(1) 网络技术的自主学习者。网络环境下的自主学习，是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统主动地、有主见地、探索性地学习。其实质是在教与学的过程中，充分发挥学生的主观能动性，并在主体认知生成过程中融入学生自己的创造性见解。互联网上有很多针对学生的英语学习网站，但是学生要掌握必要的网络技术，才能对巨大的信息进行选择整理。如通过在搜索引擎Baidu和Google上，可以键入：“TESI，”，.ESI，”，“English Speaking”等单词和短语进行搜索，会找到想要的信息和资料来充实教学内容。
(2) 网络信息的整理者。网络环境下学生可以获得大量的信息资源，面对如此巨大的信息资源，学生要根据自身兴趣和需求，对其进行分析整理，挑选适合自己的信息，比如听力不好可以多找一些听力材料来听，阅读水平不高可以找一些阅读资料专门练习。
学习感悟：
网络教学资源为教学提供了更为广泛的教学方法，合理运用网络教育资源进行学习有助于丰富学生的课外生活，弥补课堂学习的不足，开阔学生的视野，使学生更有目的地进行自主学习。通过网络教学资源，让学生真正学会自主学习，不仅能够保证学生顺利完成现阶段的各项学习任务，还能够培养其良好的学习习惯，使其掌握必要的学习方法和技能，特别是具备掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力，为其终身学习奠定良好的基础。
网络技术的合理应用将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，使学生在规定的教学时间，学得更多、更快、更好。这样的教学，不仅将多媒体和网络当作学习的工具，而且让多媒体和网络环境成为学生自主学习的“教师”，发挥了网络环境下多媒体的主导作用。我们把教学内容编成有序的课件，使学生通过程序逐渐进入解决问题的状态。在解决问题中，计算机对学生的学习随时指导，随时点拨，形成了人机互动式学习方式，达到了在计算机程序的引导下由学生完成一堂课学习任务的目的。这种学习状态让学生感到意犹未尽 ，会想方设法地探究更多的知识，促使他们逐渐养成自主学习的习惯。 |
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