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2014年青年教师大练兵活动在学校的统一安排下圆满结束了，回顾本次大练兵活动，体现出了“有序、高效”的特点：课堂教学内容的提前通知，每天安排一下午的听课，上课教师提供教学设计，评委组每天综合意见进行小反馈评议，最后一天的理论测试、粉笔字、即兴演讲安排紧凑……整个活动中，展示了我校数学青年教师的风采，体现了我校数学教师的实力。我就说说我们数学组课堂教学评比的情况：
亮点：
一、高度重视，精心准备。16位老师的课堂教学折射出大家对本次活动的高度重视。除了一位老师因手机问题没有递交教学设计外，其他老师都在上课时递交了教案，其中姚丹静、李婷旭、大周蓉、蒋文、张涛、蒋珍、贺小藕、小周蓉、潘丽等老师的教案以高质量为特点，尤其像蒋珍、张涛、大周蓉等连过渡语、评价语都设计在内，让我们充分感受他们的认真。其次还体现在课件制作上，不管是相对简单的计算课，还是图形与几何的课，大家都制作了适合本课教学内容、适合学生实际的课件辅助教学，并且能用的恰到好处。小周蓉课件的精美，姚丹静课件中预先拍摄的测量的照片，蒋文、张涛、蒋珍课件中的动态展示……都为学生的学习提供了有效地帮助。
二、专业素养普遍较高。一方面从课堂教学中可以看出我们大部分老师都能正确的解读教材，都能在教学中树立整体观念，从教材的系统性入手读通教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，并根据学生实际，选择适当的教学方法，在教学中围绕教学重难点逐步展开教学。另一方面数学教师语言的凝练、科学、准确都体现出来了。
三、能关注评价。关注对学生的评价，我们似乎经常提起，但是在我们的课堂中，能真正关注的却不是很多。我经常羡慕语文课堂的诗意和丰富的评价语言，而数学老师的评价往往就是那么几句：对吗？同意吗？是不是？偶尔能听到些“说的真好！”“表扬他”等等。本次课堂中我们看到很多低年级的老师在评价上有了突破，尤其是姚丹静老师，几年的低年级任教让她跟孩子们走得更近，评价的语言逐渐丰富而不显矫揉造作。
四、新教师的课堂令人欣喜。不能说新教师的课堂是完美的，甚至有的课堂还出现了明显的错误，但是我们还是得承认教龄不长的老师来说，她们的课堂还是不错的，像潘丽、高扬。尤其是潘丽，在即兴演讲中也发挥颇佳。
不足：
一、拿来主义走捷径。有的老师直接从哪儿找来一份教案进行教学，完全不是自己的东西，以致课堂上频频看教案、说话不流畅。
二、解读教材深浅不一。部分教师或个人的水平问题、或没有认真钻研教材在课堂中讲解不清，重难点没有突破。而部分老师为了在教学中有所创新，上出自己的特色，想方设法进行创新，以致于有的课堂挖的太深，甚至偏离教材，一旦偏离了教材的主旨，学生获得的只能飘渺的知识。所以深刻解读教材、正确使用教材对我们每一位数学老师都很重要。
三、教学时间控制欠佳。本次课堂教学中只有几节课没有拖延时间，其他课都有拖堂现象，有的老师拖堂之后还有大部分练习没有完成，也就是说不能完成教学任务，这种现象要杜绝，不能任意延长教学时间。
四、教态、语言还需锤炼。个别教师的声音听着让人不舒服，教态有让人说不出的感觉。我们在评课时要求她们必须在短期内将其改掉。
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