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共同努力，相互提高
——班主任师徒结对有感
横山桥中心小学 周晓芬
为了加强班主任队伍建设，促进新班主任的迅速成长，学校进一步落实了班主任结对子工作。在学校安排下，我与殷偲、陈晓珊老师结对子。虽然班主任工作做了20年，但因自己不善总结反思，所以也没什么经验或者说好的做法可传授给徒弟。所以，一开始，我就是本着与新老师互相探讨、互相学习的宗旨，大家一起努力，使各自的班级工作做得更好。我是这样做的：
1、一丝不苟做好本职工作，给徒弟一个好的示范引领。
我是这样想的，学校能够安排我做班主任工作室的师傅，对我来说既是一种荣幸，更是一份责任。我唯有把自己的岗位职责履行好了才是根本，否则，示范引领是无从谈起。所以，对于有关班主任的每一件事我都能够尽己所能做好。开学工作繁杂，我事先在本子上一一写下要做的事情——收费情况、放学时间、卫生工作、开学事宜交代等等，以便开学第一天能有条有理，同时也让徒弟看一看，让他们也做到心中有数，尤其是殷老师，她刚来，很多工作不熟悉，我尤其关注她。正好她在我隔壁教室，所以我也能经常过去看一看。每天早上的卫生打扫工作，我基本也与学生一起参加。我是负责擦窗户的，只要没特殊事情，我总会把窗户简单擦一遍。徒弟每每走过时，也是看在眼里，记在心上。冬季三项比赛，我天天在体育大课间时督促学生练习，在我的带动下，新老师也融入了督促练习的行列。还有很多工作，比如说出板报、订阅报刊杂志、大扫除等等活动，我除了自己带头做好，同时也不忘督促、指导新老师。所以，一学期下来，新老师们各项工作也做得井井有条，没有出现什么大的问题。
2、注重交流与探讨，及时解决班内出现的问题。
我们师徒3人都在同一办公室，在工作生活中我们其实就是融洽而和谐的同行、朋友。新老师们的认真，执着，热情也常常感染着我。我们之间就是一种毫无保留的交流，切磋，相互的学习，一种朋友之间的真诚而无私的关心帮助。
在平时的工作中，除了一些学校特定的研讨主题，其实我们做的最多的是一些随意而及时的交流，比如班级的常规管理，班委的组建和培养，问题学生的处理以及和家长的沟通交流等等，都是我们探讨的话题。大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。
在讨论中，我特别交代新老师们一定要关注问题学生。每个班上都会有一些问题学生，而做好问题学生的教育管理和心理辅导工作是非常重要的。有时处理班上几个问题学生的事情的方法和策略，可以达到事半功倍的效果。遇到问题时，一定要冷静，要遵循教育规律，要及时处理。可以和同行们交流，也要寻求家长们的配合。记得有一次，陈晓珊老师班上的一个学生因为一些原因竟然私自离开教室，老师去找找他，他却在校园里与老师玩起了捉迷藏。得到消息后，我也赶忙加入了寻找队伍，追学生追得气喘吁吁。找到后，我又与陈老师一起对该学生进行了心理疏导，打开学生心结，让他融入正常的学习生活中。后来，我还经常去了解这个学生的情况，与陈老师一起引导教育他，现在，该学生有了很大的进步。当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我和新老师们也有共同的苦恼，有些学生他能认识到自己的错误，却控制不了自己的行为，我们几个老师带的班，男生多，好动难管，可谓软硬兼施有时见效却并不很明显。有没有什么更有效的方法去管理，这也是我们在今后的工作中需要着重思考的。
总的来说，对于自己这个师傅的称号，我是愧对的。因为觉得自己实在做得不够好，所以总结时也写不出什么来。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，但既然接受重任，就只能努力了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
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