《普罗米修斯盗火》第二课时`（一稿）

                         横山桥中心小学   唐静怡

教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文

          2、了解普罗米修斯的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

教学重点：品词析句，感悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

教学难点：结合希腊神话知识理解人物形象特点。

一、复习导入

1、今天我们继续学习希腊神话故事（生齐读课题）。通过上节课的学习，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？

2、课文中有一句话概括了普罗米修斯的形象，谁能找出来读一读？用横线画出来。一起来读一读。

为什么说普罗米修斯极富同情心

A普罗米修斯看到人类生活在黑暗和寒冷中，决心为人类盗取天火。

1、普罗米修斯为什么盗取天火？

2、没有火，人类过着怎样的生活？（指名读）

3、（引读）没有火烧烤食物，只好（        ），没有火照明，就只好（        ）。

没有火，只好吃生的东西，给人类带来什么后果？

“地面上没有火”。长夜漫漫，给人类带来怎样悲惨的情景？

人类没有火，还会面临着怎样的困苦？谁来说说省略号的内容。没有火______________，只好_________________。

 4、指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？

没有火的世界是黑暗寒冷的，没有火的生活是痛苦绝望的！谁来读出这种痛苦与绝望。

5、这一切被普罗米修斯看到了，他决心（    ）？填空：普罗米修斯真是一位(     )的神。齐读：

“他看到人类生活在„„”读出他的善良。

1、那么普罗米修斯是是怎样去盗取天火的呢？谁来读一读三自然段。边听边圈画出描写普罗米修斯盗火时的动作和神态的词。

2、从这些词中你体会到了什么？（他不仅有勇气，而且机智，既顺利地盗取了天火，又不至于连累太阳神阿波罗。

4、为什么用“茴香树的枝条”？从普使用茴香树的枝条这件事你又感受到什么？（它不是一般的树枝，它是奥林匹斯圣山上的神树，别的树枝烧着烧着就烧完了，但茴香树的枝条却烧不完，除非风把它吹灭，雨把它浇灭。）（充满智慧））

5、谁来读出普罗米修斯的机智勇敢？

    当时的情形一定很刺激，谁再读的紧张些，形象些。

7、寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，人们是多么高兴啊！

你能用哪些词来形容人们的高兴之情？你能想象的出人们那欣喜若狂的样子吗？让我们穿越时空的隧道，来到那激动人心的时刻。你看到了什么？你又听到了什么？（指名说）

8、出示写话练习：

普罗米修斯带着火种来到人间，人们奔走相告，四面八方的百姓都聚集在一起，分享这巨大的幸福与欢乐。有的（   ），有的（    ），有的（   ），大家都沉浸在欢乐的海洋中。

9、从此人们的生活会发生怎样的改变？谁来告诉大家？

10、同学们，没有火的时候，人类的生活是多么的困苦，现在有了火，就可以——有了火，就可以——；有了火，就可以——。（引读第四段）

10、火还有什么作用？谁来补充？

11、大家说得真好！火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别原始和野蛮，走向——（生接“文明”），所以说，齐读——人类文明向前迈进了一大步。

12、人们多么高兴呀，带着这种心情大家一起来读一读第四段。

13、有火真是太好了！这一切都归功于_________。让我们用一句话来赞赞他吧！

1、作为天神，普罗米修斯在决定盗火之前，知不知道触犯天规的后果吗？从哪个词可以看出他奋不顾身？

2、如果你是他的亲人？你会怎么劝阻普罗米修斯？（角色扮演）

（朋友：“你在天上过的好好的，干吗要管人间的事？”普罗米修斯：“不，为了人类的幸福，我一定要盗取天火。”

亲人：“千万不能这样做，被宙斯知道了，那就不得了了。”普罗米修斯：“只要人类能获得光明和温暖，即使遇到再大的困难！我也不怕。”）

3、普罗米修斯为了解除人类无火的痛苦，决心去盗取天火。即使困难再大，即使后果再严重，他也义无反顾。他真是一个勇敢极富同情心的神。你能把普罗米修斯的坚定的“决心”通过朗读表现出来吗？（指名读）

4、让我们一起读出他的勇敢善良。（齐读第二段）

5、普罗米修斯为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用盗这一手段谁能帮她解决一下？（引导学生联系上下文说一说，引出宙斯得知普罗米修斯盗得天火后，“大发雷霆”，决定“狠狠惩罚他”。）

6、这样的天神给你什么印象？（昏庸、没有同情心、心狠手辣）

普罗米修斯不顾一切为人类盗来天火，而当人间一片欢腾的时候，他却将面临宙斯狠狠的惩罚。

1、受罚中的普罗米修斯又给你留下了怎样的印象呢？请同学自由读6、7段指名回答。

2、你从哪句话中感受到他的顽强？（出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。）

2、谁来说说普罗米修斯受到了哪些痛苦？（悬崖绝壁、烈日暴雨的折磨）

3、出示画面，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？

夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；

他被晒得——皮开肉绽。

冬天寒风凛冽，风雪抽打在他的身上，

同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？

4、你看到了什么？听到了什么？（播放课件：狂风、暴雨、雷电、铁链紧锁、鹫鹰啄食）完成说话练习。

5、普罗米修斯的身躯早已经血肉模糊，遍体鳞伤，就这样一天、一年、十几年几百年几千年„„这种痛苦怎么形容？（痛苦万分，痛不欲生，生不如死，难以忍受„„）

不，这生不如死，痛不欲生„„是日复一日，年复一年！

6、谁来读出普罗米修斯的痛苦。

2、被捆缚在悬崖绝壁上的他心中他会想些什么？谁来做普罗米修斯的代言人？

3、层层深入引读

尽管普罗米修斯的手脚被紧紧地锁在绝壁上经受着烈日暴雨的折磨，但是他——（女生读）

尽管普罗米修斯的肝脏被鹫鹰一口一口地啄食，血肉模糊，遍体鳞伤，但是他——（男生读）

尽管普罗米修斯清楚的知道，自己的痛苦，也许从此就没有了尽头，每一刻全是刺心的创痛每一刻都是酷刑和孤独，但他——（一起读）

5、读到这儿，你想对普罗米修斯说什么？你想对宙斯说什么？

宙斯的残暴更加衬托了普罗米修斯的伟大。

 

四、感动人物的获救

1、受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫剌克勒斯。他的出现，使得普罗米修斯结束了长达了几千年的残酷折磨。自由读一读第七节，看看，从哪儿可以得知赫剌克勒斯也受到了感动？

2、普罗米修斯获救了。正义终于战胜了邪恶！让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节）

自由，自由！当普罗米修斯被缚高加索山的时候，他一定渴求着；当普罗米修斯被鹫鹰疯狂啄食的时候，他一定渴求着。然而，面对人类无火的困苦，他宁愿把自己的“自由”抛弃！这就是英雄。

 

五、升华文本的内涵

1、在这个神话故事中，普罗米修斯留给我们的不仅仅是熊熊燃烧的物质上的火种吗？他还给我们留下了什么？（勇敢、善良、机智、顽强、无私„„）

2、他给我们留下的不仅是物质上的火种，更是精神上的火种。让我们来听听英国著名诗人拜伦是怎样称赞他的：（出示诗）

 

板书设计

普罗米修斯    盗火 极富同情心 充满智慧 勇敢 顽强不屈

 

普罗米修斯盗火（第二课时）（二稿）

横山桥中心小学   唐静怡

教学目标：

　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

 2．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

教学重点：

      学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。 

教学难点：

     通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。   

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习希腊神话故事（生齐读课题）。谁能用自己的话来讲一讲课文写了一件什么事情？

2、普罗米修斯看到人们没有火。。。。引读第一自然段

二、感受“盗火”过程

1、当他看到这一切，会怎么想呢？（指名回答）

2、是呀，他看到人类在寒冷中瑟瑟发抖，在黑暗中担惊受怕，他想：我一定要——（学生回答）

3、出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（让我们读出普罗米修斯的坚定！）

4、他真是一位——（    ）的神

5、他是怎样盗取火种的呢？请同学们默读第3自然段，找出有关普罗米修斯盗火细节的词语，圈出来，并在旁边写一写你的体会。

6、交流

（1）躲、悄悄地、插进、偷取、小心翼翼（普罗米修斯得到火种后，为什么不赶快送去人间呢？）

（2）从这些词中你体会到了什么？（他不仅有勇气，而且机智，既顺利地盗取了天火，又不至于连累太阳神阿波罗。

（3）为什么用“茴香树的枝条”？从普使用茴香树的枝条这件事你又感受到什么？（它不是一般的树枝，它是奥林匹斯圣山上的神树，别的树枝烧着烧着就烧完了，但茴香树的枝条却烧不完，除非风把它吹灭，雨把它浇灭。）（充满智慧——板书）  

7、谁来读出普罗米修斯的机智勇敢？当时的情形一定很刺激，谁再读的紧张些，形象些。

寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，人们是多么高兴啊！

7、你能用哪些词来形容人们的高兴之情？你能想象的出人们那欣喜若狂的样子吗？让我们穿越时空的隧道，来到那激动人心的时刻。想一想，人们会怎样庆祝呢？（指名说）

8、说话练习：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们（杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤）；妇女们（从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴）；小孩们（拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味）。

9、从此人们的生活会发生怎样的改变？谁来告诉大家？（指名回答）

10、火还有什么作用呢？谁来补充？

11、同学们说得真好！火的作用课真大呀！下面我们请女生来读没有火的时候人们生活的情形，男生来读有了火以后人们的生活，再体会一下火给人们带来的幸福与快乐！（分别出示）

12、 有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别原始和野蛮，走向——（生接“文明”），所以说，齐读——人类文明向前迈进了一大步。

13、看到人间烟火袅袅，人们过上了更加美好的生活，普罗米修斯会想些什么呢？

14、让我们来赞美一下普罗米修斯！

你给黑夜带来了（   ）；

你给冬天带来了（   ）；

你让蛮荒时代沐浴（   ）的曙光！

三、受罚

1、普罗米修斯为什么去盗火而不借火呢？（宙斯不愿意把火种给人类，因为人类是普罗米修斯塑造出来的，而宙斯答应保护人类，不过要求人类宰杀一头公牛来献祭。机智的普罗米修斯代表人类杀死公牛后把牛分成一份，请宙斯挑选。其中一对是牛肉盖上牛皮，另一堆是牛骨却浇上上好的牛油。宙斯看穿了普罗米修斯的意图，他愤怒地说：“你妄想让我挑选那堆牛骨头。为了惩罚你，我拒绝给予人类生活中最重要的东西，那就是火！”

2、当宙斯知道普罗米修斯盗取了天火，他的反应是怎样的？（从中你体会到了什么？）

3、让我们一起读一读这一小节，感受宙斯的怒火冲天。

4、宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？默读第六自然段。（指名回答）

（1）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨.

　多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。

　　　你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读

（2）就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏.

为什么要“每天”都来啄食呢？

（3）可是,每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。

 “肝脏奇迹般地复原”对普罗米修斯来说是件好事吗？（永不停止的折磨）

（4）他所遭受的何止是这些！出示：被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，“四处是黑暗、寒冷和死静， ”冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。鹫鹰不断地啄食他的肝脏……啊，三千年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年，刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨……

（5）谁能读出普罗米修斯的痛苦？（指名读第6小节，指导后齐读）

（6）读到这里，你有什么想说的吗？（宙斯的凶残更反衬出普罗米修斯的善良）

5、让我们为他谱一首赞歌！

高山（    ），铁链加身。

烈日（    ），暴雨（    ）――

但沉重的铁链只能锁住你的（   ），

却怎能锁住你那颗（     ）的心！

三、获救

1、同学们，面对着宙斯的残暴的惩罚，普罗米修斯是怎么表现的呢？让我们一起来读——

普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦！

2、尽管普罗米修斯的手脚被紧紧地锁在绝壁上经受着烈日暴雨的折磨，但是他——（女生读）

尽管普罗米修斯的肝脏被鹫鹰一口一口地啄食，血肉模糊，遍体鳞伤，但是他——（男生读）

尽管普罗米修斯清楚的知道，自己的痛苦，也许从此就没有了尽头，每一刻全是刺心的创痛每一刻都是酷刑和孤独，但他——（一起读）

3、受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫剌克勒斯。他的出现，使得普罗米修斯结束了长达了几千年的残酷折磨。自由读一读第七节，看看，从哪儿可以得知赫剌克勒斯也受到了感动？

1、你觉得赫拉克勒斯是个怎样的英雄呢？（伸张正义）赫拉克勒斯的举动让我们更加坚信，普罗米修斯是一位——的神！

2、普罗米修斯获救了。正义终于战胜了邪恶！让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节）

自由，自由！当普罗米修斯被缚高加索山的时候，他一定渴求着；当普罗米修斯被鹫鹰疯狂啄食的时候，他一定渴求着。然而，面对人类无火的困苦，他宁愿把自己的“自由”抛弃！这就是英雄。

四、延伸拓展

1、在这个神话故事中，普罗米修斯留给我们的不仅仅是熊熊燃烧的物质上的火种吗？他还给我们留下了什么？（勇敢、善良、机智、顽强、无私„„）

2、填空：

你给予我们的不仅是物质上的火种，

更是生生不息的（     ）！

感谢你！（     ）的普罗米修斯！

 

 

板书设计

普罗米修斯     盗火

极富同情心          宙斯 —— 反衬

智慧勇敢

顽强不屈           赫拉克勒斯 ——烘托

无私无畏