ie ve er第一课时（会诊2）
执教者：汤晓丹
一、教学目标
1.学会3个韵母ie ve er,能够读准音，认清形，正确书写。
2.学会两个整体认读音节ye yue及其四声。
二、教学重难点
会读、会认、会写ie ve er和ye yue
三、媒体设计
课件、字卡
四、教学过程
（一）复习
小朋友们，还记得我们学过的6个复韵母朋友吗？让我们一起来它们打声招呼吧！
乱序出示字卡ai ei ui ao ou iu ,生认读。
（二）情境导入
1.图画激趣
小朋友们没有忘记这几个老朋友，它们非常高兴。今天，我们要来一起认识3个新朋友。
（出示一轮圆月）看，天空中挂着的是什么？（指导使用量词“一轮”）
看到它，你想到了什么？（月饼、中秋节……）
让我们随着这明亮的月光，一起走进一个小院子里，看看这户人家是怎么过中秋节的。
（出示课本插图）仔细观察图画，想一想：图上画的是什么时候？有谁？在干什么？
说话练习:把话说完整。
中秋节的夜晚，妈妈和孩子坐在桌子旁，桌上摆了月饼等食物。妈妈在给孩子讲故事，孩子竖起小耳朵，听得很认真。师讲述，相机让学生读好“夜晚”“月饼”“耳朵”，并出示ie ve er。
小朋友们真厉害，不知不觉就把今天要学的3个韵母读好了。接下来让我们来正式认识他们吧！
（三）新授
1.教学ie和ye
(1)教学ie
①出示字卡ie，告诉学生：它的读音和夜晚的“夜”差不多。谁来读一读？
听老师读一读，注意观察老师的口型：从i滑向e,嘴角往两边咧。
生练读，开火车读，齐读。
②ie的四声
ie由哪两个字母组成？它是一个——复韵母。复韵母能戴声调小帽吗？谁来给ie戴一戴？
复习声调歌：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。
谁能读好ie的四声？指读，齐读。
区分ie和ei：小i在前ie ie ie，小i在后ei ei ei
（2）教学ye
故事记忆：ie有了声调帽后，还是不开心，它想给汉字注音，可是i太小了。这时，热心的大y哥哥走了过来，说：“我来帮你吧！”，看，ie摇身一变，成了ye(课件演示变化过程)，谁来读一读？（读音没有变）
告诉学生：ye是整体认读音节，齐读。
区分ie和ye：ie是复韵母，ye是音节。
出示ye的四声，指读。
小游戏：图画、音节交朋友
课件出示4幅图画，请你从ye的四声中给每幅图找到它的音节朋友。
领读：yē yē 椰子的“椰” yé yé 爷爷的“爷”
Yě yě 田野的“野” yè yè 叶子的“叶”
2.教学ve和yue
（1）教学ve
①引入：出示月亮图，图上画了什么，我们一起叫叫它。
把月亮的“月”改成第一声，就是它的读音了，出示ve,谁来读一读？
范读：从v滑向e
生练读，齐读。
②ve的四声
ve由v和e组成，也是一个——复韵母，谁来给它戴上声调小帽？
练读ve的四声，男女分别读，齐读。
（2）教学yue
故事记忆：ve看到ie变成ye，能给汉字注音后，非常羡慕。于是，它也赶紧跑去找大y哥哥帮忙。这不，急匆匆地把眼镜都掉了。
出示字卡yue,告诉学生：yue也是个整体认读音节。
指读，齐读。
出示yue的四声，练读，齐读。
3.教学er
（1）猜谜引入：左一片，右一片，隔着山头看不见。——耳朵
把耳朵的“耳”改成第一声，就是这个韵母啦（出示er）,谁来读一读？
范读：发e的同时舌头向上轻轻一卷（r表示卷舌头的动作）
练读，开火车读，相机正音。
（2）想一想：er是复韵母吗？
由1个单韵母和1个声母组成，跟ie ve不同，很特殊；
告诉大家，er还有特殊的地方呢！出示儿歌：er、er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独来独往真特殊。
所以er有一个名字，板书：特殊韵母，齐读。
只和声调做游戏，那我们就赶快请出er的声调朋友吧！
出示er的四声，练读，开火车读，齐读。
4.小结：
今天我们学习了3个韵母（齐读ie ve er),其中ie ve是——复韵母，er是特殊韵母。还有两个整体认读音节，它们是——ye yue。
5.学写ie ve er
把书翻到43页，观察四线格中的ie ve er，说说怎样才能写好它们？（两个字母之间留出适当的距离）
师范写，生书空。
练习：43页，描两个写一个，师巡视指导。
（四）板书设计
ye ie ie的四声
yue ve ve的四声 ie ve er（四线格内）
er 特殊韵母
（五）作业
ie ve er ye yue各写一行
ie ve er第一课时（会诊2）
执教者：汤晓丹
一、教学目标
1.学会3个韵母ie ve er,能够读准音，认清形，正确书写。
2.学会两个整体认读音节ye yue及其四声。
二、教学重难点
会读、会认、会写ie ve er和ye yue
三、媒体设计
课件、字卡
四、教学过程
（一）复习
小朋友们，还记得我们学过的6个复韵母朋友吗？让我们一起来它们打声招呼吧！
乱序出示字卡ai ei ui ao ou iu ,生认读。
（二）情境导入
1.图画激趣
小朋友们没有忘记这几个老朋友，它们非常高兴。今天，我们要来一起认识3个新朋友。
（出示一轮圆月）看，天空中挂着的是什么？（指导使用量词“一轮”）
看到它，你想到了什么？（月饼、中秋节……）
让我们随着这明亮的月光，一起走进一个小院子里，看看这户人家是怎么过中秋节的。
（出示课本插图）仔细观察图画，想一想：图上画的是什么时候？有谁？在干什么？
说话练习:把话说完整。
中秋节的夜晚，妈妈和孩子坐在桌子旁，桌上摆了月饼等食物。妈妈在给孩子讲故事，孩子竖起小耳朵，听得很认真。师讲述，相机让学生读好“夜晚”“月饼”“耳朵”，并出示ie ve er。
小朋友们真厉害，不知不觉就把今天要学的3个韵母读好了。接下来让我们来正式认识他们吧！
（三）新授
1.教学ie和ye
(1)教学ie
①出示字卡ie，告诉学生：它的读音和夜晚的“夜”差不多。谁来读一读？
听老师读一读，注意观察老师的口型：从i滑向e,嘴角往两边咧。
生练读，开火车读，齐读。
②ie的四声
ie由哪两个字母组成？它是一个——复韵母。复韵母能戴声调小帽吗？谁来给ie戴一戴？
复习声调歌：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。
谁能读好ie的四声？指读，齐读。
区分ie和ei：小i在前ie ie ie，小i在后ei ei ei
（2）教学ye
故事记忆：ie有了声调帽后，还是不开心，它想给汉字注音，可是i太小了。这时，热心的大y哥哥走了过来，说：“我来帮你吧！”，看，ie摇身一变，成了ye(课件演示变化过程)，谁来读一读？（读音没有变）
告诉学生：ye是整体认读音节，齐读。
区分ie和ye：ie是复韵母，ye是音节。
出示ye的四声，指读。
小游戏：图画、音节交朋友
课件出示4幅图画，请你从ye的四声中给每幅图找到它的音节朋友。
领读：yē yē 椰子的“椰” yé yé 爷爷的“爷”
Yě yě 田野的“野” yè yè 叶子的“叶”
2.教学ve和yue
（1）教学ve
①引入：出示月亮图，图上画了什么，我们一起叫叫它。
把月亮的“月”改成第一声，就是它的读音了，出示ve,谁来读一读？
范读：从v滑向e
生练读，齐读。
②ve的四声
ve由v和e组成，也是一个——复韵母，谁来给它戴上声调小帽？
练读ve的四声，男女分别读，齐读。
（2）教学yue
故事记忆：ve看到ie变成ye，能给汉字注音后，非常羡慕。于是，它也赶紧跑去找大y哥哥帮忙。这不，急匆匆地把眼镜都掉了。
出示字卡yue,告诉学生：yue也是个整体认读音节。
指读，齐读。
出示yue的四声，练读，齐读。
3.教学er
（1）猜谜引入：左一片，右一片，隔着山头看不见。——耳朵
把耳朵的“耳”改成第一声，就是这个韵母啦（出示er）,谁来读一读？
范读：发e的同时舌头向上轻轻一卷（r表示卷舌头的动作）
练读，开火车读，相机正音。
（2）想一想：er是复韵母吗？
由1个单韵母和1个声母组成，跟ie ve不同，很特殊；
告诉大家，er还有特殊的地方呢！出示儿歌：er、er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独来独往真特殊。
所以er有一个名字，板书：特殊韵母，齐读。
只和声调做游戏，那我们就赶快请出er的声调朋友吧！
出示er的四声，练读，开火车读，齐读。
4.小结：
今天我们学习了3个韵母（齐读ie ve er),其中ie ve是——复韵母，er是特殊韵母。还有两个整体认读音节，它们是——ye yue。
5.学写ie ve er
把书翻到43页，观察四线格中的ie ve er，说说怎样才能写好它们？（两个字母之间留出适当的距离）
师范写，生书空。
练习：43页，描两个写一个，师巡视指导。
（四）板书设计
ye ie ie的四声
yue ve ve的四声 ie ve er（四线格内）
er 特殊韵母
（五）作业
ie ve er ye yue各写一行
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