《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。教师是个与众不同的职业，要在教师自己幸福感提升的前提下，更要学会传达让别人幸福的信息，成为幸福的播种机。一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受; 教育不是重复，而是创造; 教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果; 它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火;当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮自己……”只要我们以欣赏、审美的眼光去看学生; 以平等、真诚的态度与学生交往。这样既会使学生感到幸福，同时，自己的心灵也会得到净化。

以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的能力是对一个合格教师的基本要求，更是我在日常工作一向坚持的标准。作为一名小学班主任，要向学生传播正确的世界观、人生观、价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。

社会发展需要教育改革，教育改革需要教师专业成长。因此，教师要多学习，在学习中反思，在学习中探索，在学习中成长。要乐意与同伴合作，在互补、合作中成长。要不断地反思，会经常对自己的目标、行为乃至成就进行质疑，并沿着“实践——反思——再实践——再反思”的轨迹不断前进。教学反思是提高教师职业素养、确保教师专业化发展的重要途径。教师只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入日常教学当中去，与学生共同成长。

通过学习使我更进一步感觉到：作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。