班主任感悟

我觉得，作为一个班主任，最值得骄傲的不是你有多大的权利去管学生，不是你管的那个班有多少学生考上高级的学校，而是学生是怎样看待你，你在学生心中有着怎样的地位，纵然你的教育成果有多丰硕，但得不到学生好评的班主任算不上一个成功的班主任。

在现阶段的教育领域，老师与学生，永远只能是管理与被管理的关系，老师都是处于高高在上的地位。在面对学生犯错，学习成绩不好时，很多班主任采取的都是责骂，惩罚学生等过激的行为。不仅不能起到教导学生的作用，还严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的学习积极性，更可能会引起学生的反感，叛逆心理，从而犯下更大的错误。因此，班主任在教育学生的时候，要树立正确的学生观，学生都是可教育，可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不是老盯着学生身上的缺点。要关心学生学习的细微变化和点滴进步，善于挖掘学生身上的闪光点，及时地加以引导、表扬、鼓励，这样才能激发学生学习的潜力，才有利于班级的管理，才有助于师生关系的改善。

怎样做好班主任，我认为，要做到以下几点：

1、要加强班主任自身素质，不断用新知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”是不能原谅的就是老师的一知半解，学生并不是因为老师年龄比他大就信服和尊重你，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而学生心目中树立起的使人警服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。是因为你确实有短文哮尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信。

2、要加强自身的品德修养，做学生为人的楷模，俗语说“打铁全凭自身硬”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3、班主任要了解学生。要迅速、准确、全面地了解学生关键要有敏锐的观察和细致调查研究的能力；要培养以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。班主任要做到以言动心，首先要懂学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，班主任还要把自己观察到的，学生中了解的情况，以及在活动中的表现作好记录，做个有心人。

4、班主任要对学生宽容。多表扬，少训斥，注意循循善诱。应尽量发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，可能使他的缺点改正。看到学生的优点，要因势利导。中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。

5、班主任要学会如何管理班级。班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员和积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此产生的威信直接相关。

6、班主任要学会与家长交往，要使家长的教育配合学校教育，保持一致性。关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。当教师和家长交流时，一要坦诚相待，不要盛气凌人，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊重和信赖。二要实话实说，不要“添油加醋”将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚学生的目的。三要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人无完人”，对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分宠爱孩子，以至于放松了必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，增加孩子的敌视情绪。四要留有余地，不要把话说死。孩子们正在成长，可逆性很强，要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”。五要褒奖教师，不要推卸责任。教师之间应该互相配合，树立对方在家长心目中的美好形象，从而赢得家长的信任和尊重。遇到麻烦时，千万不要相互推卸责任。推卸责任会使家长认为老师之间不团结，师资力量差，甚至想把孩子转走。六要“多报喜，巧报忧：。当学生有进步时，请你一定要告知家长。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。

班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但我想只要用心去做，会给你的人生留下许许多多让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。