“绘本课开始啦！我最喜欢的绘本课开始啦！”一到周三中午，二（2）班的孩子们就会欢快地奔走相告。因为他们最喜欢的绘本赏读社团活动就要如期开展了！

绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。按照绘本阅读的理论，9岁的孩子们快要走过阅读绘本的“黄金时期”。但通过一学年的社团活动，我们惊喜的发现了二年级的孩子们通过绘本赏读，在各方面有了很大提高！

绘本赏读之“讲”

在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来讲故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。如在本节课中，我运用夸张的语言，演绎大象和河马对小兔子凶狠狠的态度时，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在听故事中感悟当时情况的紧急。

绘本赏读之“演”

在绘本教学过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。

如在本节课中，我让孩子们去想办法要怎样对付那两只庞大的动作，在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会智慧的力量是最伟大的，激发孩子阅读的兴趣，从而使孩子爱上阅读。

绘本赏读之“画”与“写”

二年级的孩子写话水平比较低，我们就从每一个绘本故事中选择一个有趣的点让孩子们发挥想象画一画、写一写，这种形式既富有趣味性，又提高了孩子的写话水平。孩子们的童言童语真是让人耳目一新。

其实想要上好一堂绘本课说难也不难，关键是看你是不是一个有“心”的老师。心里系着学生，为了孩子们有所得而努力；有自己的思想和见解，能够带着批判和审视的眼光来研究教学。有了这样的“心”还有什么是做不到、做不好的呢？

我相信，在新教育的春风吹拂下，绘本这一新的课型必将能为孩子们的学习生活带来更多的改变。