如何打造求真课堂

发布日期：2014年12月18日     点击次数：     录入者：殷霙      来源：本站原创

在上次的课题组研究课活动中听了汤晓丹老师的一节语文课，小动物过冬。汤老师上课亲切自然，以儿童化的语言和学生交流，很自然地流露出了真情。从课堂老师和学生的表现可以看出这也是一个真实地课堂。没有课前的排练与铺垫，学生和教师的反应与表现都是原生态的。学生在教师设计的环节中，通过指名读、齐读、自由朗读、代入角色地读、扮演角色练习说话学习了小动物过冬一课。而老师也能很好地根据实际教学情况给学生一些拓展，通过儿歌的朗读教学生一些课外的科学知识。 纵观全课，在活动环节学生表演老师可能由于担心时间的问题，没有给更多的学生时间与机会上来表演。让三位学生表演后就匆匆收场。我觉得在此可以给与更多的时间让学生充分地参与。比如以小组为单位，每一小组都试着表演一下。然后再请表演好的小组上讲台来表演，这样就使更多的学生能参与到这一环节中来，而不是只有三个学生。最后的写字环节学生写，展示作业，让学生评与老师指导结合起来也是不错的。最好教师能当场示范一下如何写字运笔。而不是直接让学生照着习字册上写，也许能起到更好的示范作用。也许可以请学生也在展台展示当场写或许可以更多地呈现更真实的问题。 学生说的多练的多活动的多一点可以让老师看到学生更真实的表现。这样的课堂也许可以更真实。