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教育科研对学校教育教学有直接的指导和提升作用，对学校的发展有着不可替代的促进作用。为了进一步加大教育科研的力度，积极发挥教育科研的管理、研究、服务、指导职能，努力提升学校教科研管理水平，将教育科研工作落到实处，11月21日，横山桥中心小学邀请武进区原教研室主任徐惠仁和常州市教科院规划办龚国胜主任来校做市级课题中期评估、结题报告培训。
分管教科研方面的是宝华校长主持会议。是校长简单介绍了我校两个常州市课题的发展状况，并欢迎徐主任和龚主任来校指导。
首先由两位市级课题的组长分别交流了自己的结题报告和中期评估报告，并提出了自己的困惑和问题。
接着是指导环节。徐主任从两个课题报告的文本角度进行了分析，分别对指导思想、研究整体思路（背景、内容、过程措施、研究评价）、整理材料这些方面做了必要的补充和完善。龚主任主要从理论内涵上分析，他强调心理课题《小学生心理教育校本化实施研究与实践》研究的不是小学生存在多少心理方面的问题（疾病），不是克服障碍，而是通过这个课题研究让孩子掌握正常的方式方法，让孩子发挥自己的潜能和内在的动力使自己有更高的品质。我们的研究是让孩子怎样变得更自信、更幸福、更阳光、做得更好等。《基于小学教师专业发展标准的研修共同体构建研究》这个课题两位主任提出要弄清共同体的分类，这个分类必须建立在调查研究的基础之上，这样才有效，每个共同体活动内容也是不一样的，对组内的每个人都有不同的层次要求。
最后，今年上半年立项的区级数学课题和省级课题组长也请两位专家指点研究方向、研究内容，希望今后的课题研究更有价值。
两位专家从8点30分开展一直到11点分结束，整整2个半小时的交流，让我们每个课题研究的方向更加明确，研究的内容更加丰满，研究的思路更加清晰。我们坚信有专家们的引领，横小的课题研究定会更有成效，会有力促进教师专业素养的提升。
（横山桥中心小学通讯组 文：蒋文 图：宋莉萍 审稿：刘红娟）
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