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有效开掘语文课程资源，提升语文课程建设水平

梁晓云

壹

从无睹到感受——对小学生作文“无材料可写”现状的再思考与尝试

蒋建春

壹

例谈语文课堂教学中处理学生提问的策略

蒋红莉

贰

构建语文课堂教学的双向评价机制

是宝华

贰

基于儿童视角的复习策略一二三

朱晓红

贰

重视学生质疑，演绎求真课堂

孙红霞

贰

家校合力，让孩子喜欢阅读

蒋秋兰

叁

小学语文学业发展性评价的点滴思考

沈安姣

叁

家校合作，架起亲子阅读最美的彩虹

刘  芬

叁

与书为友，享受“悦”读

顾晓丽

叁

智慧的碰撞 思维的火花

陈晓珊

叁

寻精、求真，崇尚品质教学

吴云贤

壹

小学数学课后作业练习评价的思考

刘红娟

壹

让数学课堂与“模”共舞

李婷旭

贰

关注细节——让数学课堂彰显求真色彩

蒋文

贰

由一则广告想起——从儿童视野谈课程统整

周蓉

贰

打造“儿童心”课堂——浅谈基于儿童立场构建数学求真课堂

潘丽

贰

评价教学活动过程 提高自身专业发展

蒋珍

贰

因为错误

韩银燕

叁

基本数学活动经验在低年级教学中的积累

唐雪敏

叁

以生为本，创造求真课堂

王莉娟

叁

运用“另类”评价，提高学生素养

孙红霞

壹

独出心裁来扮演，演绎精彩更真实

邵琰

贰

教学过程性评价在小学英语学习认知中的意义建构

陈晓旭

叁

优化过程性评价 促进师生共生长

虞亚萍

叁

让英语课堂走向“求真”

张羽

叁

“六大解放” 一个策略

张羽

叁

厚积薄发，特色发展

马春红

壹

例谈小学美术课程资源的开发和利用

是轶群

壹

运用有效的即时评价构建和谐的音乐课堂

王芳

贰

有效指导，收获精彩——浅谈综合实践活动实施阶段的指导

杨亚静

贰

科学课堂的三味真火

殷  霙

叁

“绘”声“绘”色“绘”精彩童年－—品德与生活课程资源的探索研究

刘　芬

壹

依托地域特色，体验深情大爱－—以《可爱的家乡人》为例谈品德课堂教学资源的有效运用

仇海洁

贰