微视频辅助学生自主预习选择复习，使数学课堂轻松高效

    我们都知道，通过课前预习，让学生带着问题和自己的理解进入课堂，能够提高学生课堂学习的效率。通过课后有选择的复习，更是能够帮助学生查漏补缺，弥足课上由于某些原因而留下的“困惑”。但是，由于学生年龄小，自控能力缺乏，如果单纯布置预习某一课、复习某一课，恐怕学生也摸不着头脑，难以着手。利用微课技术，设计预习、复习内容则能帮助我们解决这方面的困惑，在提高课堂效率的同时，更能培养学生自主学习的能力。

    例如：《间隔排列规律》是一堂探究课，需要给每个学生充分的时间和机会去探索发现，如果只是课堂40分钟一起探索，恐怕很多学生云里雾里，只能得到个别同学发现的结论。考虑到通过课前预习，能够给学生更多研究和发现时间和机会，更能提高学生自主学习的能力。我设计了相应的预习性微课：包括手指游戏、藏在盒子里的秘密，以及教材上的情境图等。上课前一天，我布置学生在家观看短视频，按要求进行预习。第二天课堂上，发现大部分同学都比较活跃，多了一些自信，争着举手谈谈自己的一些发现，课堂开展也就更加轻松高效。