凝聚集体力量  共筑学校未来

根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科组，以整合备课教师集体智慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。通过集体备课活动的开展，不仅丰富了教师的知识储备，更让教师在交流过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改进”。

2015年2月28日中午12点，我校十六个学科组准时在学科组长的组织下准时开始集体备课。每个主备人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？在每一个环节里，大家都能自由发言，对教学内容各个部分进行深入的探讨和分析。之后大家对公案进行整合与修改，形成认可的教案。在教学之后又能在组内一起进行反思、总结，找出不足。

我校各位教师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动。通过这项活动，大家都获益匪浅，提高了教学水平和思想认识：集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。

在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。

总之，以后我们会更加扎实有效地进行集体备课，提升每一位教师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来。

（横山桥中心小学通讯组  供稿：是云华   摄影：宋莉萍   审稿：刘红娟）