横山桥中心小学六年级语文研讨活动如期开展

发布日期：2015年04月15日     点击次数：     录入者：刘芬      来源：本站原创

春暖花开，又迎来一个毕业季。开学初，区教育局就提出了今年毕业班进行全区统考的要求，这给全体师生带来了极大的压力。时间紧，任务重，如何高效优质搞好教学，助孩子们一臂之力？横山桥中心小学六年级语文备课组从一开学就进行了研讨。大家一致认为，课堂是教学质量的关键，一定要向40分钟要质量，课堂上要更多关注学生的学。 4月14日，已有二十几年教学经验的张华娣老师给组内教师上了一堂展示课。张老师是常州市语文学科带头人，有自己独特的教学风格。她上的是《天游峰的扫路人》。这篇课文是一篇典型的叙事散文。作者主要叙述了自己征服武夷山天游峰后，游兴未尽，踏着暮色，信步溪边，偶遇扫路人，彼此一番对话，作者被老人乐观、自信、豁达的人生态度深深地感染了，难于释怀。故事情节极其简单，萍水相遇——老人以茶招待——彼此交谈，然而作者将其间的所感所悟表达得真切、自然，深刻而不乏含蓄，发人深思。课堂上，张老师不仅让学生关注文章写了什么，更让学生关注文章是怎么写的。这样的教学策略让学生关注的文章是言语表达，在品味词句中，不仅让学生积累了语言，更让学生学会了表达。其次张老师还引导学生关注了叙事散文的表达方法，让学生关注到文章中对话、描景、借物以及对人物的刻画，都是为了抒发作者的情思——被老人积极乐观的人生态度所震撼。总之，张老师的课堂，不仅使学生受到了人文熏陶，更加有效地让学生习得了语言的表达，并受到了审美的浸润。        课后，老师们围绕如何“在‘阅读教学’中渗透学法指导”展开了热烈地讨论。梁校长提出了教学叙事性散文的一些注意点，要让学生学习散文的写作方法，如这篇课文“事实上，作者和老人交谈了那么久，为什么就写了这3组对话？”教师要引导学生深入学习作者选材的精妙，从而让学生体会到写作要围绕作者的感悟中心有选择地写，从而明白散文的写作特点。杨亚静老师指出在阅读教学中要激发学生的情感，让学生有感情地朗读，以读促悟性，赵菊华老师结合自己的教学实际也提出了一些切实可行的学法，她认为老师要有意识地创设教育情绪，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受…… 本次研讨活动主题鲜明、内容充实，安排紧凑，真正做到了“有效研修，研有所得，学有所获 ”。相信此次研讨一定能给毕业班老师新的启迪。            （横山桥中心小学供稿 文：周晓芬图：杨亚静 审核：刘红娟）