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互联网络的出现，为英语教学带来了前所未有的机遇，为学生创造了多样化的学习环境，提供了接触地道英语的机会。那么，如何利用网络资源进行英语课堂教学？面对网上丰富多彩的语言材料，英语教师如何改变教学方式，尝试新的课堂教学模式，帮助学生在网上遨游，引导学生根据需要进行自主学习，获取所需英语知识，是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教学，更是离不开兴趣和感官刺激。无庸质疑，多媒体网络资源的开发与利用，使得语言教学出现了生机与活力。特别是口语、动画，文字与声像的结合，调动了学生的多种感官，激发和培养了学生的学习兴趣和积极参与整个教学全过程的积极性。
一、发现问题
英语教学必须以教材资源为载体。老师要在有限的时间里对学生进行听、说、读、写各方面的训练，总感觉没有明显的效果。而如果我们合理的运用多媒体资源进行教学，就可以让课堂教学得到延伸和补充，并且可以提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，使我们的英语课堂教学变得生动、活泼、丰富多彩；使学生由被动接受变为主动获取，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；实现现代信息与英语课堂教学的整合，真正优化我们的英语课堂教学。
二、合理运用网络资源，优化英语课堂教学
新英语课程标准提出：英语教学的特点是要使学生尽可能多地从各种渠道，以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和语言应用。学习英语的最佳途径就是使学生置身于英语运用的环境中，自然的接受英语的熏陶。英特网上的打部分信息是以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中语言的真实反映；在学习英语时，只有学到最新和最真实的语言才能理解和溶入英语社会，才能更好地与他人交流和沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合，学生容易进入角色，最大限度和最大范围地接触到实际运用中的英语。
通过开发利用网络资源和电教媒体进行课堂教学，能创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，能很好的培养学生的观察能力和思维能力，还能加深对知识的理解和巩固。
三、提供生动逼真的语境，突出语言的实践性
在英语教学中，创设与当前学习目标相关的和尽可能真实的学习语境尤为重要。网络多媒体技术可以提供给学生直接使用目的语的语境，使其能很快融入所学语言的环境之中，进行有意义的交际。我们可以在网络上学生喜欢的人物或事物，调动学生的积极性，让学生积极的参与到对话中来，有利于学生掌握本单元的内容。
四、创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学习能力
传统的课堂英语教学，由于受到教具制作的限制，难以直观地表达一些语言真实情境，使语言交际的实际操练大打折扣，而网络多媒体课件能够形象地展现客观事物的时间顺序，空间结构和运动特征，能提供生动形象的图片，优美的音乐，清晰的文字，能把远的拉近，把虚的变实，把抽象的变成具体的，把要讲授的知识用图片展现在学生面前，集文本、符号、动画和图像为一体，为教师提供了新颖有效的教学环境，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，刺激他们的多种感官参与学习活动，使他们的观察、思维和表达都进入最佳状态。
利用网络多媒体，如能精心设计，运用投影或计算机等，教师就能把仅靠板书，反复讲解强调重、难点所需的时间缩短，容量增大，信息加快，并用充足的时间让学生思考分析和讨论，把教学内容以及延伸情景生动、逼真地再现眼前，能突破教学中的难点，化难为易，使学生容易接受。再者，理解是巩固的前提，学生只有深刻理解，才能掌握和巩固所学知识，网络多媒体手段能使学生多种感官参与边看、边听、边想、边练，把抽象的教材内容变成生动、直观的图形，有利于进一步理解和巩固知识。
总之，网络多媒体运用英语教学，是英语教学改革的方向之一。如果正确合理地开发并运用网络多媒体资源，必将促进英语课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学法的质量.
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