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学科
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语文
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执教者
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梅静波
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班级
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二（1）班
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课题
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《学棋》
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时间
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2015年4月22日
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一级指标
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二级指标
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等级
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得分
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A
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B
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C
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D
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教学
目标
20
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1．教学目标真切、明确、恰当、具体，能联系学生生活实际。
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10
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8
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4
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2．目标定位顾全体，体现层次性，符合学生已有的认知水平。
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10
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8
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6
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4
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8
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过程
方法
40
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1．教学思路清晰，教学结构合理，教学环节顺畅，重点突出，难点突破。
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8
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7
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6
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5
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7
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2．知识传授准确真实，基础知识落实，活动设计符合学生认知规律。
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8
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7
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6
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5
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7
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3．注重学法的指导，重视学科思维过程的培养，重视思想方法的训练。
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8
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7
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6
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5
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8
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4．面向全体学生，引导学生主动学习，且能及时反馈学习信息，评价方式多元。
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7
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6
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5
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8
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5．知识传授与能力培养及习惯养成有机结合。
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8
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7
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6
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5
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8
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教学
素养
20
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1．教态可亲，热情真切，课堂驾驭能力强。
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5
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4
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3
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2
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5
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2．语言清晰、简洁、严谨，语音标准漂亮，富有激情。
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5
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4
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3
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5
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3．合理应用各种媒体技术有效辅助教学，操作规范熟练。
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5
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4
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5
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4．板书工整，设计精当，对教学有支撑作用。
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5
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3
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2
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5
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教学
效果
20
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1．师生关系真情融洽，教学氛围活泼生动，学生状态良好，全程、全员、有效参与学习活动。
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8
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6
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4
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10
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2．学生知识与技能同步习得，课堂向真实生活延伸，目标达成度高。
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8
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6
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4
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8
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总体评价
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新课标指导我们在教学过程中要教师为引导者，以学生为主体，就是提倡学生能够自主地学习，变被动地听讲为主动地探究。该堂课就很好地体现出学生的主体性，在理解词语“能手、远近闻名”时，让学生通过自己多次读课文在书中找到答案，从而让学生感受秋的棋艺高超。学生自己投身到学习知识的过程中，享受学习的快乐。
得分 94 评价人： 梁芬
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