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学科
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语文
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执教者
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梅静波
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班级
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二（1）
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课题
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学棋
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时间
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4月22日
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一级指标
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二级指标
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等级
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得分
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A
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B
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C
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D
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教学
目标
20
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1．教学目标真切、明确、恰当、具体，能联系学生生活实际。
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4
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2．目标定位顾全体，体现层次性，符合学生已有的认知水平。
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8
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6
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4
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10
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过程
方法
40
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1．教学思路清晰，教学结构合理，教学环节顺畅，重点突出，难点突破。
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5
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8
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2．知识传授准确真实，基础知识落实，活动设计符合学生认知规律。
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5
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7
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3．注重学法的指导，重视学科思维过程的培养，重视思想方法的训练。
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6
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5
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8
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4．面向全体学生，引导学生主动学习，且能及时反馈学习信息，评价方式多元。
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7
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6
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5
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7
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5．知识传授与能力培养及习惯养成有机结合。
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7
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6
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5
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7
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教学
素养
20
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1．教态可亲，热情真切，课堂驾驭能力强。
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3
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2
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5
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2．语言清晰、简洁、严谨，语音标准漂亮，富有激情。
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3．合理应用各种媒体技术有效辅助教学，操作规范熟练。
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4．板书工整，设计精当，对教学有支撑作用。
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5
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2
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5
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教学
效果
20
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1．师生关系真情融洽，教学氛围活泼生动，学生状态良好，全程、全员、有效参与学习活动。
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4
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10
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2．学生知识与技能同步习得，课堂向真实生活延伸，目标达成度高。
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8
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6
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4
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10
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总体评价
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本课梅老师首先非常重视抓文本的词句品位语言，理解意思。重点是引导学生理解两个学生不同的学棋态度。先让学生找出描写两个学生学棋的句子，然后紧紧抓住两个重点词“专心致志”和“走了神儿”，引导学生联系上下文，并结合课文插图，理解这两个词语的意思，在学生理解的基础上指导朗读。这样的教学环节很扎实，切实体现为培养朗读能力而设计。其次，能够图文对照进行教学，教会了学生剖析图画与语言文字之间的内在联系，调动学生学习的积极性与主动性，充分感悟语言文字的内涵，感受人物的不同表现。再则，重视学生语言训练，注重词语积累。
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