微课教学在数学中的应用和开发——开启自学的模式

微课，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的的特点是：教学时间较短，教学内容较少，资源容量较小，资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便。所以微课能适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

实施微课能促进学生有效自主学习：提供学生自主学习的环境；能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容被永久保存，可供查阅和修正。

所以，在教学中，如果能灵活应用微课，那么就能更好地突破重难点，让大家能通过自己对微视频的学习了解来解决自己的疑难，所有我觉得若能借助微课能建立学生良好的自学模式系统。