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第一部分 教学提示
本课课型：阅读教学
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识 1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
第二部分 教学流程
第一板块：导入新课
1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)
2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！
（现场活动 说一说）
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 （PPT出示图片)
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
“奖”是生字，可要读准这个三拼音，请跟老师读：奖，奖杯的奖。
第二板块：读通课文
1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法:
一读课文：读准字音，读通句子。
二读课文：画出生字词，标出自然段序号。
（现场活动 读一读）
2、小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！
奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬
蜗 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 强
（现场活动 读一读 ）
大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：
（1）“翅、甩”是翘舌音，请跟老师读！
（2）“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！
（3）“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！
3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：
读给你的同桌听听吧！
你注意到课文中的成语了吗？小声地读一读吧！
（现场活动 读一读 ）
4、能把下面的两个长句子读通顺吗？读读看！
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道/它是飞行冠军。
沉重的奖杯/变成了/坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地/从硬壳里伸出头来，在地上/慢慢地爬行。
听老师读一读，你和老师读得一样吗？
5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！
（现场活动 读一读）
6、谁愿意说说课文讲了什么故事？
第三板块：读懂课文
1、图文结合，了解奖杯的由来
（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！
（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？
我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？
我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？
小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”， 借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！
（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！
（现场活动 说一说 读一读）
（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？（在小蜗牛的眼里，奖杯就是成绩，奖杯就是荣誉！）
2、品词析句，感悟奖杯的变化
（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？
文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！
（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。
是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段（PPT出示：)
请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏ ”画一画蜗牛是怎样想的。试一试吧！
（现场活动 画一画）
（3）大家学习得怎么样呀！我们来交流交流吧！
（4）（PPT出示：)
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①轻声读一读，你能找出一对近义词吗？
a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。
b、“唯恐” 也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？
c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！
②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！
（现场活动 读一读）
（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？（在小蜗牛的心里，奖杯就像它自己的家，它一刻也不能离开奖杯！）
（5）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3、首尾结合，寻找变化的原因
（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”， 谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！
（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？
（4）（PPT出示：)
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？
（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）
（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？
4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
（现场活动 读一读）
第四板块：拓展延伸
1、（PPT出示图片)日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？
说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住： ”
（现场活动 说一说）
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
第五板块：指导写字
1、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
2、按笔顺书空“怕、翅”，自学笔顺在书上描红。
3、请你根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)
左窄右宽的字： 膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬
上大下小的字： 蜜 坚
上小下大的字： 奖
半包围的字： 翅
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
“蜓”：仔细观察右边为“廷”。
5、有哪些字难写，可以向老师请教。在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
第三部分 使用说明
1、板块一：现场老师在课前要组织学生搜集蜗牛的相关资料，便于课堂交流。
2、板块二：现场老师引导学生把课文读得正确、流利，在朗读中感知课文的主要内容。
3、板块三：现场老师在教学中，可以按照“奖杯对于蜗牛来说是什么？”“是荣誉和成绩——是家——是负担”这样一条线索，引导学生抓住“遥遥领先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天长地久”等关键词的品读、感悟，理解课文的内容。
教学中，“插图”是重要的教学资源，它帮助学生读懂课文，深入地理解文本内容和表达的思想感情，是文本的补充。
4、板块四：现场老师引导学生在练说中和文本对话，获得思想的启迪。
5、板块五：现场老师因材施教，引领学生自主识字、写字。
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