做宽容的使者

                        横山中心小学 周丽

    这一学期，，我第一节课就宣布了上课纪律，其中最重要的一条——上音乐课一定要带好音乐书！学生不带书上课是我最痛恨的一件事。令我高兴的是：纪律宣布以后，大家都能遵照执行。

那是星期二下午的第一节课，我教了一首新歌《小竹桥》，轻快活泼，富有节奏感的旋律在教室里跳动。教室外的那棵丹桂已经开了零星的淡黄色的小花，散发着清幽的淡香，阳光柔和地透过玻璃撒满了教室，我和孩子们的心情在歌声中就象这秋天一样，淡然清爽。孩子们配合着我，我的教学过程是那样的流畅，孩子们的歌声轻快而甜美。我的手指在钢琴上飞扬，我转过身去看这些孩子，“嗯？”那个男孩子正探头看旁边的另一个男孩子的音乐书，带书的男孩子顺势挪了挪位置，将书靠近那个没带书的男孩。我不禁火冒三丈，真想好好教训一下那个把我的话当耳边风的没带书的男孩。两个男孩子都没有感觉到我“火辣辣”的目光，仍然沉浸在歌曲轻快的旋律中，其他的学生也没有注意到，“也许真不应该让这个男孩破坏了我和其他孩子的好心情。”课继续着，我的火气在时间的流逝中慢慢淡了下来，没带书的男孩还是一如既往地合着看书，我拿着书走到了孩子们中间和他们一起欣赏歌曲，顺势将书放到那男孩子的手中，男孩愣了愣但很快接过了书。他小心翼翼的捧起书，亲抚印有《小竹桥》歌曲的这一页，认真地唱了起来…...很快，下课的钟声敲响了，孩子们排着队走出了教室，那个男孩捧着书走到我的身边，“周老师，谢谢你的音乐书，上课前我太匆忙了，拿错了书，下一次我一定记得带好音乐书上课！”他把科学书从我的音乐书底下抽了出来。“啊！”望着男孩远去的背影，我庆幸自己当时没有那么冲动地去“教训”他，我如果那样做了，他们肯定从此会怨恨我、怨恨上音乐课，这就是等于将一个原本很喜欢音乐的孩子推出了音乐的孩子推出了音乐的门外。

这件事给我的印象是深刻的，我庆幸我当时冷静了一下，选择了宽容。以宽容之心对待那个没带音乐书的男孩，维护了他的自尊心，给他反思和纠错的余地，也使我赢得了孩子们的尊敬与信任。使我深切地感受到：宽容，也是一种教育。

二十一世纪的教育是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和扩展。它应该让孩子像田野一样自由的生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。它就是宽容！

宽容，是一种成长的力量。宽容能使得教师具备教育所赋予的人格魅力，这种魅力表现在她每天把微笑带进课堂，让课堂洒满人生的阳光；她每天把自信投射给孩子，让学生日日滋长着自信；她每天把激励和赏识存入孩子的心田，让学生时时体验着学习和生活的快乐。在这种魅力中，培养出的将不仅仅是有知识的新人，更是富有人格力量的新人。这种新人不仅能够用宽容来回报宽容，更重要的是他们能够在教师的宽容中形成自信的品质。自信的力量就是对教育宽容的最大的回报。

 宽容是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，我们的孩子才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。

 宽容是伞，为孩子们撑起一片晴朗的天空；宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时能感受到优美生活的美好。

 教师，应该是宽容的使者！我对自己说“学会宽容！”