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怀揣一份梦想，耕耘心的希望。
学习一种理念，展现新的世界。
坚守一份执着，守望教育的幸福。
珠露月光折晶莹，麦浪起伏享清甜。在这热情微醺的六月初夏，王岚名师工作室第二十三次活动暨横山桥中心小学送培下乡第二次活动在横山桥中心小学如期展开。
活动伊始，清英外国语学校的袁志龙老师给大家展示了一堂让人耳目一新的课《四边形的认识》，袁老师将原本教材中的《平行四边形的认识》与《梯形的认识》两课内容进行统整，紧扣平行四边形与梯形的概念，聚焦图形的本质特征，通过“我们会创作——我们会合作——我们会解决”这三大环节的设计帮助学生主动地初步建构了一张关于四边形的知识体系结构网。整堂课中，不论是课前自我介绍时采用维恩图巧妙地为后面四边形的结构整理做好铺垫；还是最后图形猜想的趣味练习题，让学生经历猜想、感悟、验证的过程，加深对四边形的认识，培养学生思维的全面性……这些不胜枚举的精巧设计无不展现着袁老师课前对教材的深入解读与教学的智慧。
课后评议，送培点的学员与工作室的成员们都谈了自己的想法。各位领导对于课堂设计也进行了充分的肯定：横小吴云贤副主任认为这节课以梯形、平行四边形的探索研究来建构对四边形的整体认识，这种基于一个知识但架构整体认识的教学方式是创新；以比较为主线，以师生互动，自主探究，分组合作的形式让知识链得以自然动态地呈现。湖塘实小曹主任觉得课堂展现出学习不是知识的重建，而是知识的增生；统整让学生更好的经历结构化的知识教学。星韵小学芮主任从概念生成的认识到结构生成的关系角度肯定了袁老师统整设计的思路。紧接着，王岚校长对大家提出三点建议：课堂需要处理好共性与个性的关系，处理好一般与特殊的关系，处理好变式与本质的关系。
最后，周英、沈亚和吴寒老师为我们做了《教学方式的课程统整》的专题报告，三位老师从教学方式的内涵、教学方式的历史演进、教学方式的统整策略及教学方式统整的案例四个方面展开，既有理论的支撑，又有实践的引领。在汇报交流的过程中，王岚校长和工作室的成员们还结合已有的研究实践交流了自己的想法，为三位老师后期的修改和撰写提供了有力的保障。
怀揣教育的理想，我们聚集在这里追随名师的脚步，追寻心中那一份教育的幸福。每一次活动的交流，都是思维的碰撞火花四现，都是收获满满幸福不断。
（横山桥中心小学供稿： 文/图：数学组 审核：刘红娟）
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