五月，空气中弥漫起着夏的味道，多彩、热烈、激情。在这火红的季节里，横山桥中心小学顺利举行了“基于儿童立场 构建求真课堂”的语文、英语专题研讨活动。教研室的张新东校长、刘丽华老师和协作片兄弟学校的老师以及横小、阳光学校的全体语文、英语老师全程参与了活动。
为了给青年教师搭建成长的舞台，促进校际联动均衡发展，本次执教的老师均是横小和芙小的优秀青年教师，他们的课堂富有朝气，具有新意，给人赏心悦目之感。
三堂语文课，体现的是三种截然不同的风格——佂燕老师的《猴子种果树》充满童话色彩，单银娥老师的《林冲帮大洪教头》弥漫着浓郁的名著风，任艳芳老师的《我和祖父的园子》则散发着淡淡的乡土气息。征老师给二年级的小朋友营造了妙趣横生的童话情境，设计了丰富的语言实践活动，一边指导学生了解故事情节，一边感知猴子种不成果树的原因，无论是分角色朗读指导，还是师生创编故事，都体现了老师对学生学力的提升。单老师大胆选材，将五上的课文前置于四年级的课堂，她准确把握文体特征，创新地处理教学内容，取舍有度，演绎得大气、灵动、沉稳。任老师的课如其人，温婉清新，她领着学生在萧红祖父的园子里感受园子之生机无限，萧红之天真自由，祖父之慈爱亲切，并将读写结合，指导学生开展“寄情于景”的写话实践活动。
三位青年老师呈现的课堂均得到了听课老师的一致赞赏，也得到了张校长的高度首肯。他围绕活动专题，结合鲜活的课堂现象，做了《优化言语实践活动，构建语文求真课堂》的微讲座。张校长肯定了老师们在言语活动目标的整合、活动内容的确定、活动氛围的营造和活动过程的展开及活动评价多元化等方面的突出表现，并给予了优化的策略，给与会老师以明白直观的启示和提点。同时，张校长还建议语文老师在指向语用的若干语言实践活动中要更好地着力于学生语文素养的提升，活动设计要着眼于语言文字的运用，切实拓宽学生自主学习的空间。
三位英语老师则分别选取了教材的不同板块，向大家展示了三节不同体裁的课。吴玉亚老师执教了四下 Unit 8 How are you ？的 Story time 。她的文本处理清晰到位，既有老师主导的学习，又有学生自主的习得。邵琰老师执教了五下 Unit 8 Birthdays 的 Cartoon time 和 Culture time 。本着让孩子们充分享受 Cartoon 乐趣的宗旨，邵老师带领学生通过看、听、读、演等多种方式理解了文本，演绎了文本。卢静老师则大胆尝试了三下 Project 2 A magic clock 的教学。 Magic 的设计， Magic 的课堂，让孩子们在 Magic 的活动中复习了 U5-U8 的知识。三位老师的课受到了兄弟学校英语老师的好评。
教研室刘丽华老师对这三节课作了客观详实的评价。首先她肯定了三节课有创意，有想法，亮点多；其次，她再次向大家强调了“以语篇为载体”这一理念，要求大家在平时的教学中一定要把发展学生的语言能力放在第一位。刘老师又就我校张羽老师等提出的如何创新 Story time 教学模式、如何将 Cartoon time 和单元主题有效融合等教学中的问题一一作了解答。面对面的交流，给了大家豁然开朗之感。
求真，是我校办学的精髓；课堂，是儿童精神成长的家园。我校自 2014 年以来，启动了课题《基于儿童立场构建求真课堂的研究》，在是宝华校长的引领下，围绕“真切、真实、真情”这“三真”课堂的基本精神，开展相关理论学习、组织沙龙活动，并架构了各学科求真课堂的教学建议、定期研磨教师的课堂教学，研究痕迹扎实。而这次的研讨活动，我们又得到了专家、老师们对我们的有效指导，促使我们又一次静下心来反思：如何立足儿童立场，构建符合客观规律、尊重学生天性、基于学生实际的，真切、真实、真情的课堂？走在研究和反思的路上，我们将用理论做帆，行动做桨，渐渐驶向求真课堂的彼岸！
（供稿：横山桥中心小学 撰稿：教导处 图片：赵龙 审核：刘红娟）
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