利用网络环境，培养英语自主学习

英语课程应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语教学，为学生提供良好的语言学习环境和条件。学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。如何充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，培养和发展大学生的英语自主学习能力，这是一个值得探讨的重要话题。

多媒体网络技术为培养学生自主学习能力提供了强有力的手段，在这个条件下，促进学生自主性的方法与途径也有了转变。

教学观念的转变。在传统的英语教学中，坚持“教师是主体”的原则，该模式不仅抑制了学生的学习自主性，而且会不断增强学生对教师的依赖性。而在自主学习的模式下，教师不再仅仅是语言知识的传授者，更多的责任是培养学生独立学习的良好习惯和信心，挖掘他们自主学习的潜能，激发他们学习的激情，教会他们学习的方法。因此，培养学生自主学习的一个重要前提是必须转换教师角色。教师需要彻底转变观念，改变自身角色，由单纯的讲解者和指挥者逐步走向多元化和复合化，向以下几个角色努力：教学组织者。教师应事先对课程计划进行统筹设计，对学生进行需求分析，确定教学目标，对教学方法进行分析。学习指导者。教师应创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，充分调动其学习积极性，并对学习方式和策略进行指导。平等的学习者。教师要时刻把自己置于与学生一样的语言学习者地位，参与他们的活动，确保有高效的交互。课件开发者。教师是教学的直接参与者，对教学的目标和过程了解得最透彻，所以由教师开发制作的多媒体教学课件将更贴近教学实际。

加强网络化自主学习的指导。调查结果显示：非常有必要对学生的网络化自主学习加强指导，此外还须帮助学生认真管理自主学习，特别是要培养提高他们的学习毅力。为探索如何帮助学生提高网络环境下的自主学习能力，可以随机选择一个小班进行试点，对他们进行了一定形式的自主学习培训。培训方式是：教给学生制订学习计划的方法，要求他们针对自己的实际情况制订合适的学习计划，并做好学习档案，通过学习档案督促自己完成学习计划，并及时分析学习效果，适时调整学习计划和学习方法。

营造宽松的自主学习环境。外语教学不仅要在课堂上营造一个自主学习的气氛，更重要的是课外要给学生提供一个自愿、自主、独立学习的机会，为他们创造一个良好的学习环境。现代化教育技术、立体化教材体系是教学的重要资源，是通向教学目标的桥梁，它在教与学之间搭建了一个信息平台，为大学英语教学提供了一个立体、互动的教学环境，更为大学生自主学习营造了一个宽松的、支持性的、活跃的自主学习环境。

应用多媒体技术使得以学生为中心、以学习为中心、以任务为中心的现代教育观念真正得以执行。多媒体技术的发展及广泛应用，给学生的自主英语学习提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，不但丰富了英语教学的方式，而且有助于培养学生的自主学习能力，并有效提高英语学习效果。

学习感悟：　　

自主学习是指学习者自觉确定学习目的和目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。广义的自主学习是建立在人本主义心理学、认知心理学、建构主义等理论基础之上的。人本主义心理学强调人的因素和“以学生为中心”，促进学生学会学习并增强适应性；认知心理学强调课堂设计中要处处体现学生主体和自主的原则；建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认识的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识；这些理论都强调了“以学习者为中心”的语言教学理念。培养学生的自主学习意识和习惯是语言教育工作的新课题，也是学习者的新挑战，尤其是在网络学习环境迅猛发展的今天，学生的自主学习能力的培养显得尤为重要。　　

网络自主学习指学生利用计算机网络提供的学习支持服务系统，自主地选择认知工具、确定学习目标和学习内容，通过课选择的交互方式主动探究的学习过程，实现有意义知识建构的学习方式。使得以教师为中心的教学模式转向以学生为中心，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，在主体认知生成的过程中融入学生自己的创造性见解。　　

好处很多，但是也有弊病，比如说怎样开发有效的，能符合本学校，本教材特色的，又能让自己的学生喜欢和适应的软件，这不是每个普通老师能够做到的。还有就是如何在课堂上让学生能大胆地利用有效的软件，真正喜欢上英语，能克服自身的性格缺点和自卑心理，大胆开口，勇于探究。在课后，如何能让学生自己感兴趣，去再次学习英语，并能克制利用网络的时间和对游戏诱惑的抵制等，都是需要需要老师、家长和学生实际面对的问题。在看过北京十一中学，利用自己学校开发的软件学习英语，让以前讨厌、害怕英语的同学能积极主动地去学，并有所成绩的时候，真的在羡慕的同时，也为孩子们感到高兴。所以选对有效的软件，或能开发出有效的软件，并适合小学生学习特点和认知规律的软件，再加上老师的适时引导，相信孩子们自主学习英语的能力和热情会大大提高。