|
学科
|
语文
|
执教者
|
李菁
|
班级
|
六（2）
|
|
课题
|
《姥姥的剪纸》
|
时间
|
2015.10.28
|
|
一级指标
|
二级指标
|
等级
|
得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
教学
目标
20
|
1．教学目标真切、明确、恰当、具体，能联系学生生活实际。
|
10
|
8
|
6
|
4
|
8
|
|
2．目标定位顾全体，体现层次性，符合学生已有的认知水平。
|
10
|
8
|
6
|
4
|
10
|
|
过程
方法
40
|
1．教学思路清晰，教学结构合理，教学环节顺畅，重点突出，难点突破。
|
8
|
7
|
6
|
5
|
8
|
|
2．知识传授准确真实，基础知识落实，活动设计符合学生认知规律。
|
8
|
7
|
6
|
5
|
8
|
|
3．注重学法的指导，重视学科思维过程的培养，重视思想方法的训练。
|
8
|
7
|
6
|
5
|
7
|
|
4．面向全体学生，引导学生主动学习，且能及时反馈学习信息，评价方式多元。
|
8
|
7
|
6
|
5
|
7
|
|
5．知识传授与能力培养及习惯养成有机结合。
|
8
|
7
|
6
|
5
|
7
|
|
教学
素养
20
|
1．教态可亲，热情真切，课堂驾驭能力强。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5
|
|
2．语言清晰、简洁、严谨，语音标准漂亮，富有激情。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5
|
|
3．合理应用各种媒体技术有效辅助教学，操作规范熟练。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5
|
|
4．板书工整，设计精当，对教学有支撑作用。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5
|
|
教学
效果
20
|
1．师生关系真情融洽，教学氛围活泼生动，学生状态良好，全程、全员、有效参与学习活动。
|
10
|
8
|
6
|
4
|
10
|
|
2．学生知识与技能同步习得，课堂向真实生活延伸，目标达成度高。
|
10
|
8
|
6
|
4
|
8
|
|
总体评价
|
李老师的课堂，学生个个参与，符合六年级孩子的特点，让孩子们抓住文中的关键词、句，进行分析，并且进行升华。李老师循循善诱，把孩子对姥姥的思念之情一步一步牵引，让孩子走进文本。对于姥姥的剪纸，能够搜集兼职资料，让孩子深入其境，更好地感受到姥姥剪纸的技艺高超。
得分 93 评价人： 石浏
|
关闭窗口
打印文档