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一、什么是数学课外学习活动
小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿选择参加的非课程类教学形式，在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学，在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定;同时也区别于学生课外的自由活动，是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。随着“减负”的真正落实，学生的作业少了，活动的时间多了。但“减负”不能“减质”，应以“增效”为前提。开展课外活动有什么意思呢?
课外活动的形式应该灵活多样，可以是个别的、小组的，也可以是全班的，甚至是全校的。常见的小学数学课外活动有，数学兴趣小组活动、数学故事会、数学墙报、数学文艺会、数学游戏、课外测量活动、数学竞赛、布置数学环境、简易的教具和学具、微机操作以及数学讲座等。
二、如何在课外学习活动中积累经验
开展丰富多彩的课外活动，如：
1、参观访问
到工厂农村去访问，了解产量增长的数字，平均日产量和平均亩产量的计算办法；到商店参观，了解营业员怎样使用计算工具，怎样计算；请科技人员介绍数学在实现四个现代化过程中的重要作用。
2、课外测量活动
课外测量活动应该配合课堂教学进行。有计划地组织学生在校内、农村、工厂、建筑工地进行实地测量。
根据《小学数学教学大纲》（试行草案）的规定，小学数学课的测量作业有：
二年级第二学期：用工具量较短的距离，测量长方形和正方形的周长。
三年级第二学期：测量长方形和正方形的面积。
四年级第一学期：直线的测定和丈量（包括步测、目测），丈量土地。
四年级第二学期：土石方的测量。
3、课外制作
课外制作活动可以根据具体情况，有的发动全班学生参加，有的只需要数学兴趣小组成员参加。小学数学课的课外制作内容，大致包括下列几个方面：
计算教具：数字卡片、口算卡片、计算盘、口算表、20以内简易计算尺、分数计算尺、数位顺序表等。
几何初步知识方面的教具：用马粪纸制作的长方形、正方形、三角形、梯形、圆形，以及正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等模型。
计量工具：米尺、卷尺、简易钩秤、简易天平秤等。
测量工具：测绳、步弓、标杆、直角器等。
数学游戏材料：算术棋、算术扑克、算术套圈等。
4、编制“数学小辞典”
中高年级学生每人可以备一本小笔记本，由教师指导他们在课外搜集有关数学方面的资料，然后把这些资料分门别类记载在笔记本里。内容有：
（1）各种计算表：乘法表、加法表、平方表、圆面积表；
（2）度量衡单位的进率表和换算表；
（3）各种运算法则的重要结语；
（4）各种求积公式；
（5）各种交通工具的速度表；
（6）主要河流、铁路、公路、航线的长度表；
（7）工农业生产的统计数据；
（8）数学问题解答；
（9）趣味数学题；
……
学生从三年级就可以逐步搜集编写，日积月累，到小学毕业时，就能编成一本比较完整的《数学小辞典》了。
5、数学竞赛
数学竞赛有单项竞赛，如速算比赛、智力竞赛、应用题比赛、测量比赛、步测目测比赛等；还有综合性竞赛，用以考查学生有关数学学科各方面的能力。
速算比赛的内容，在低年级主要是基本口算，可采用定时比赛的方式，如在规定的五分钟里做完多少题，看谁算得最快。在中高年级，可以要求学生利用各种运算定律和数学知识进行速算比赛。
测量比赛可以按小组为单位进行，预先规定好测量的项目和要求，看哪一组测量时间短，误差小。要获得胜利，不但每个成员要有良好的测量和计算技能，还要求全组人员能够齐心协力密切配合。
目测、步测比赛是一种有实际意义的比赛。比赛可以在学校或公园里进行。目测的项目有：旗杆、大树的高度、小河的宽度、小路的长度等；步测的内容有：道路的长度、操场的面积、生产园地的面积、草坪的面积等。
6、成绩展览会
有数学单项的成绩展览会，也有综合性的成绩展览会。可以结合节日活动或在学期结束前，举办各科成绩展览会，数学方面作为一个部分，以班级为单位，也可以举办小型的数学成绩展览会。
数学成绩展览会的内容有：（1）优秀作业，（2）学生自制的数学教具、测量计量工具，（3）数学竞赛获奖者的试卷，（4）学习成绩有进步的学生的作业（把这些学生前后的作业簿同时展出，这对后进生是一个极大的鼓励），（5）学生绘制的图形以及简单的统计图表等。
1、在课外活动中培养学生学习数学的兴趣
数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。小学生已具备了一定的生活经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇，紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的课外活动，在小学数学教学中要紧密联系学生生活实际和他们所熟悉的社会实践，以利于他们理解和掌握抽象的数学知识，并将所学的知识与生活实际、社会实践联系起来，以达到学以致用的目的。
2、在数学课外活中发展学生的智力，培养学生的能力
数学课外活动所提供的内容，一般既有趣味性又有思考性，能启发学生开动脑筋寻找规律，通过趣题解答，可以培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索的精神。竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。在小学数学教学中，可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动。
3、在课外活动中促进学生的全面发展
同课堂教学相比，数学课外活动创设更多更大的活动空间，室内、室外、校内、校外，均视需要而定。在活动中每个学生都有较大的自主权，可以充分发挥他们自己的主观能动性，积极动手、动口、动脑，使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。通过课外活动，丰富学生的课余生活，陶冶情操，促进学生的全面发展。
戴晓燕
2015、11 |
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