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三级年上册多彩的“分数条”活动方案
蒋珍
指导思想：本次活动为学生提供了多次游戏活动的机会，引导学生在游戏活动中进一步体会分数的含义，感受这些分数与1之间，各分数之间的内在联系，启发他们在活动中发现和提出更多有意义的问题，为学生的数学活动积累经验。本次活动处处体现了教师主导与学生主体的优化结合。制作分数条时，学生的动手操作与教师的引导发现；“自由铺1”活动中学生的自主操作与教师的适时引导；游戏过程中学生的主动发现问题、解决问题与教师在游戏前的示范引领，所有这些都是为了教师主导地位的有效发挥，最终都是为了学生积极主动的学习。
活动目的：学生在制作分数条时，促使学生进一步感受“1”里面有2个二分之一、4个四分之一 、8个八分之一 、16个十六分之一 ，把学生对分数的已有认识进行初步的抽象;然后通过自由铺“1”的活动，使学生继续加深认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与“1”的内在联系;随后的“抢1”和“清0”游戏注重学生在实践活动中加深学生对几个分数的再认识，在游戏中发现问题，解决问题，从而在实践体验中深化数感，在动手操作中增强数感，在解决问题中升华数感。同时学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的经验增强对数学的好奇心和求知欲。
活动对象：三年级全体学生
活动准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），一个小正方体。
活动过程：
1、活动预热：指导孩子制作彩条及标有相应分数的小正方体。
（1）制作彩条时引导孩子感受1/2、1/4、1/8、1/16和“1”，知道这几个分数之间的关系。
(2）制作小正方体并在正方体的六个面上标注分数。强调：两个相对的面上表相同的分数。
2、“抢1”游戏
（1）明确游戏规则:
① 游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。
② 两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。
③ 谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。
④ 如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。
⑤ 两人照这样玩5次，得分高的人获胜。
（2）游戏示范（找两学生示范）
思考1：当剩余的不足的时候，让孩子估一估还差多少
思考2：演示当最后一步铺不满的时候，怎么办？
（3）合作游戏（同桌合作，教师巡视）
（4）交流分享
3、“清0”游戏
（1）明确游戏规则：
① 每人都用两个1/2的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。
② 两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。
③ 先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1分。
④ 照这样玩5次，得分高的人获胜。
（2）游戏示范（找两学生示范）
（3）合作游戏（同桌合作，教师巡视）
（4）交流分享
4、回顾和反思
通过游戏对分数有什么新的认识？你对游戏的输赢有什么自己的感受？ |
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