提高学生自主学习能力的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。　　

课堂教学中，利用信息技术从不同角度、深度，以各种不同的形式、途径具体生动地呈现自学信息，可为学生提供丰富的感性知识及经验，使其思维活动建立在雄厚的感性知识基础上，从而提高他们的思维能力。知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，指导学生初步学会抽象概括的思维方法，就需要提供丰富的直观材料，通过观察、操作、比较、分析获得大量感知认识，建立表象，实践证明，利用信息技术提供丰富的直观材料是指导学生逐步学会抽象概括的一个重要方法。　　

现代教育技术给我们的课堂教学带来了很大的冲击，它五彩缤纷的生动画面，言简意骇的解说旁白，悦耳动听的音乐，丰富详实的内容，为小学课堂教学注入了新的活力；它以其灵活便捷的交互性，资源储存的丰富性，为课堂教学开辟了一条崭新的道路；它不仅能使学生有效地获取各种知识技能，更重要的是通过自主创新学习过程，使学生获得了自我发展，培养了学生自主学习能力和创新能力。