项目权重

评　　价　　要　　点

分值

得分

教学目标

（10分）

1、符合新课标理念，基础性目标、教学核心目标、附属性目标合理、明确。

5

5

2、深挖教材，符合要求，切合学生实际。

5

4

教学内容

（15分）

1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。

5

5

2、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

5

5

3、适当补充相关情境材料，以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。

5

4

教学活动的设计

︵

35分

︶

参与

程度

活动积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的活动欲望；全班学生100%参与数学活动；80%的学生敢于提出问题并发表自己的见解;获得学习数学的成功体验。

5

4

活动环境

能为学生提供良好的活动环境和问题情境。

5

4

活动难度

在教师指导下，能自主独立开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动。

5

5

过程

体验

有足够的时间和空间开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。

5

4

活动

思考

积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。

5

5

活动

效能

活动效能高，基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立。

10

10

教学方法

（15分）

1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

5

5

2、情境创设恰当、有效，活动设计严谨、合理、有探究性。

5

4

3、体现对学生活动经验积累的能力培养，情感的激发。

5

5

教学效果

（10分）

1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是积累了数学活动经验，会用经验解决类似的练习。

5

5

2、教学“六度”得到一定体现。（六度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）

5

4

教师素质

（15分）

1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

5

5

2、能正确熟练地使用教具、多媒体和引导学具操作。

5

5

3、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。

5

4

简要评语

本课从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四、五、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。接着，让学生欣赏了用七巧板拼成的动植物等图案，在此基础上，再让学生再拼一拼生活中的物体。全课突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，则给了学生广泛参与的机会，学生在一次次动手拼的过程中积累了数学活动经验。

总得分：91

听课教师：

刘红娟