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《得数是10的加法和10减几》
教学过程：
一、 谈话导入
小朋友你们喜欢踢足球吗？（喜欢）
瞧，图上小朋友正在进行一场激烈的足球比赛呢。
二、教学新课
1、学习例题（出示例题图）
（1）看图列式
提问：从图上你知道了什么？
（左边蓝队有6人，右边黄队有4人）
那一共有多少人呢？（一共有10人）
你会列算式吗？（根据学生回答板书：4+6=10 ）
4表示什么意思？6呢？10呢？
那你能连起来说说4+6=10表示什么意思吗？
你还能列一道加法算式吗？（根据学生回答板书：6+4=10 ）
追问：6+4=10表示什么意思？
那根据图和这两个加法算式你能列出两道减法算式吗？
（板书：10-6=4 10-4=6）追问：它们表示什么意思呢？
刚才根据这幅图我们列出了4道算式：
（大屏幕出示：4+6= 6+4= 10-6= 10-4=）
那你是怎么算出来的呢？
预测：看图数一数
想10的分成
因为6+4=10，所以4+6=10
因为6+4=10所以10-6=4
因为10-6=4所以10-4=6
小朋友的办法可真多，有看图数一数，有想数的分与合，有根据加减法算式之间的联系类推的方法。我们计算时，不能只满足于一种方法，要想一想有没有其他方法，哪种简便就用哪种方法。
（4）小结
过渡：这些算式就是今天要学的得数是10的加法和10减几。这类加、减法还有很多，你们想自己学吗？
2、试一试
（1）提出要求
要求：下面我们就来分小组学习，抛10个花片，根据花片正面朝上和反面朝上的个数写算式。
引导：先想一想，抛10个花片，正面朝上和反面朝上的个数可能会有哪些情况？（9个正面，1个反面；8个正面，2个反面等等）
现在由组长负责，分工合作，每次抛10个花片，写出加减算式，比比哪个小组合作的最好。
（2）小组合作
组长抛花片，其他两人数正面朝上和反面朝上的个数，再个人写算式
（3）交流算式含义和算法
谁来跟大家分享你们抛的花片和四个算式？
（4）记忆算式
谈话：这就是这节课学习的得数是10的加法和10减几的内容，每一组都是有联系的算式。你能读一读，记一记吗？
学生把每组算式按顺序读一读，再试着不看算式按顺序说一说。
三、 巩固深化
过渡：小朋友你们记住了吗？那我们来玩个游戏 。
1、想想做做1，对口令，要求两个人说的数合起来是10，并根据这两个数一人说一道加法算式。
①师生配合
师：我出3
生：我出7
师：3+7=10
生：7+3=10
②同桌3人练习
③指明说
过渡：小朋友真棒，加法会了，那减法你会吗？
2、想想做做第2题，10-这些数等于多少呢？
学生说一道10减几的算式并算出结果（开火车）
过渡：看到小朋友学得这么起劲白菜老师也来了。
3、想想做做第5题，比一比看谁说的多？
同桌3人先说一说，比一比看谁说的多
说完选择自己喜欢的写在书上。
谁来把你写的跟大家分享？（学生说教师出示）
你能帮他们排排队吗？（学生说，教师操作）
4、想想做做4摘苹果（口算）
（抢答）
四、 作业
想想做做6
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