横小二年级青年教师课堂教学比赛小记

发布日期：2016年03月23日     点击次数：     录入者：刘芬      来源：本站原创

为了促进、引领青年教师成长,一年一度的横山桥中心小学青年教师大练兵活动在3月21日上午拉开帷幕。 这次我组三位青年教师参加了比赛。3月21日上午第四节课，张丽老师上了二下《认识分米和毫米》的概念课。张老师上得很精彩，也很扎实。本节课的新授部分张老师给学生创造了一个自主探索的机会。由于在教授本节课前学生在生活中已经有了测量物体长度的经验，并在前面的学习中认识了长度单位——米和厘米，具有初步的估测意识。因此，在讲授1分米有多长，张老师把抽象的数学概念“分米”变为学生看得见摸得着的表象——找1分米的实际长度，放手让学生从自己的实际出发，通过学生用手比划，看直尺、数、画、量物体的长度，加深对分米的认识。给学生充分的思考时间，扩大学生的探索空间，让学生对问题进行独立探索发现、讨论交流，充分展示自己的思维成果。本节课的最大一个的亮点是课堂上张老师努力为孩子们在脑海建立一把小尺子。“用手指量出1分米，想想1分米有多长？”想想1毫米有多长？” 这些方法的应用让孩子们对分米、毫米的认识更具体，应用起来也会更得心应手。 3月22日上午，蔡晓娟和高扬两位老师都上了《按不同标准分类》这一课。这课内容是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验。本节课主要是结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。两位老师都以小组讨论、合作等形式组织课堂教学。引导学生围绕“想一想，你打算怎样分类？在教学时，两位老师都先引导学生说说：图中有哪些人，分别在做什么？再说一说：还想知道些什么？进而提出不同的问题。在此基础上，指出“要弄清楚这些问题，可以把途中的人先分类整理”同时引导学生讨论分类的标准和方法。接着要求学生小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。给予学生主动学习的兴趣和机会。在两堂课的教学实践中，既产生了所意想不到的惊喜，也留下了值得进一步思考的问题：如何引导学生更好的进行结果记录。这是老师们接下来的教学中主要思考的问题。 课后由校领导、教导处组成的评委团及时对上课老师的课作了点拨，提出了合理建议,希望青年教师在今后的备课中要做到:紧扣课标,深挖教材。在今后的教学路上不断寻找自己成长的台阶，着力打造属于自己的求真课堂。 （横山桥中心小学 撰稿、摄影：王莉娟 审核：刘红娟）