一数第四次集体备课

发布日期：2015年12月21日     点击次数：     录入者：刘芬      来源：本站原创

近日，我们数学组进行了第四次集体备课，内容《认识11—20各数》。11—20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。在这之前学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十”并能掌握“一个十和几个一合起来是十几”。通过对教材的透析、组内的交流，鲍老师再结合第一次的执教经历，在第二次执教中能成功演绎。本节课主要有以下特点： 1、注重创设情境，在快乐中学习。     根据低年级心理年龄特点，以具体形象思维为主，本节课的内容都是抽象的数字，单凭老师讲学生一点兴趣也没有。因此鲍老师创设了孙悟空变金箍棒的情境，并贯穿整堂课，让学生在富有童趣的课堂氛围中快乐地认识11—20各数。     2、注重动手操作，促进有效学习。 教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：学生通过经历摆出10根小棒，再捆成一捆这一操作过程，运用转化10个一是这一捆，1个十也是这一捆，亲历10个一是1个十的知识形成过程。从感知到理解，再次借助小棒动手操作，把12根小棒作为研究材料，借助小棒，把抽象的数具体化，围绕中心问题“这些小棒怎样摆让人能很快地看出是12根”，学生进行积极地动手操作，小组合作探究。然后汇报摆的方法：（1）1根1根地摆；（2）2根2根地摆；（3）5根5根地摆；（4）一边10根，另一边2根（5）把10根捆成一捆和另外的2根等5种摆法。学生各抒己见，初步体会解决问题策略的多样化。“你认为哪一种摆法很快看出是12根？为什么？”让学生自我比较，充分感受到“十进制”的优越性。 纵观此次集体备课，一年级备课组老师能以有效教学为目标，认真钻研教材，促进教学。