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《咏华山》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；
2、学会12个生字，理解本课生词；
3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点、难点：
指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容；有感情地朗读课文；理解课文内容。
教具准备：
课件
教学过程：
一、 复习导入
1、 今天，我们继续学习25课《咏华山》，齐读课题。
2、 这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？
华山、称赞、宋代、七岁 情不自禁吟诵
谁想来读？师：注意华和禁是多音字，我们再来读一读。齐读。
同学们的字音读得很准，真了不起！课文能读吗？（四人分段朗读课文）我们知道，古时候有个小孩名字叫——，有一次，他跟先生去——。
二、 品读课文
1、 华山可是我国的一座名山，这节课，我们就和寇准，还有他的先生一起去游览这座驰名中外的华山。
2、 请小朋友们再次拿书，读课文的第二自然段，一边读，一边想：你觉得华山怎么样？（指名回答）（画华山）
3、 是啊，小寇准和先生的感觉就和你们一样。（出示：啊，华山真高哇！）
谁来读？
华山真高哇，知道有多高吗？老师告诉大家，华山有2200多米高，抬头看我们的教室有3米多高，要700多层叠在一起才与华山一样高呢，很高很高吧！
谁再来读读？
你一定很惊讶吧，寇准也很惊讶呢!从哪儿可以看出来他很惊讶？（两个感叹号）
请你惊讶地读读。
齐读
4、 师：华山有2000多米，这么高的山，爬上去一定非常——（累、吃力、困难、不容易）
5、 是呀，瞧，自古华山一条道，要想爬上去，难于上青天啊！
这句话中有个词告诉了我们华山很难爬上去，是哪个词？（艰难）读词。
6、 谁来读读这句话？指名读，齐读。
（爬山可真不容易啊，爬山真是太累了，老师好像看到你们爬山时非常累的样子。）齐读。
7、但是，坚持到底，总会有回报的，他们艰难地爬上了山顶，看见了什么美景？（文中找一找）出示两句话，齐读。一共有几句话，（女生读第一句）
这景色真是太美了，我想来画一画这远远近近的山，先画远处的山，那么近处的山该画在哪里呢？谁来指给老师看？
同学们，你们看。这些山，有远也有近，有高也有低，一座连着一座，可真多啊。你能读好这个词组吗？（远远近近的山加点）师范读：你的眼前，你的头脑里，就在想，啊，这么多的山。听！“远－远－近－近的山”有没有看到这些山啊？你再来试试看。（指名再读）
8、学到这儿我有个问题，（指着黑板上远处的山）这些山原本也很高，可为什么到了这儿就变得矮小了呢？（因为华山太高了）
对，华山太高了。所以这些山看上去就变矮了。这句话中哪里告诉我们华山比所有的山都高？你来说。（出示第一句）
对，“都在自己的脚下”就是说，这些山都没有华山高，华山是最高的，除了蓝天高高在上。谁能用朗读把华山的高读出来？
9、站在高高的华山顶上，还能看到什么景色呢？（出示第二句）请男同学来读。
这景色更美了！太阳该画在哪儿呢？为什么要画在这里呢？看看课文中怎么说？近得好像一伸手就能 摸到________。
白云该画在哪儿？一起说。山腰间在哪儿？小朋友们，你们都有腰，你的腰在哪儿？双手叉腰摸摸看。腰在我们人体的中间，山腰就在山的中间。
（师指在半山腰）这儿就是山腰间。（并且画上一朵白云）画一朵云行吗？两朵？为什么不行啊？书上怎么说得？是啊，这儿一朵，那儿一朵，这就叫朵朵白云。你们看，华山都已经在白云的上面了。它真是－－－（太高了）
谁能把自己感受到的读给大家听？指名读。（真高，真美！我都被你的朗读陶醉了。）
10、站在山顶上，抬头望去，只见蓝蓝的天、红红的太阳，低头望去，远远近近的山，都变得矮小了，一切都在自己的脚下。山腰间，一朵朵白云像棉花糖在轻轻飘荡，你觉得这景色怎么样啊？那就让我们再美美地读一读吧！
不看文字，只看板画，谁能把这美景说出来？我们一起来读。
11、是啊，多美的华山，多高的华山啊。难怪小寇准要激动地赞叹——啊！华山真高哇！
12、老师这里有一组华山的图片，想看吗？不要眨眼哦！（图片）
师述：自古就有“奇险天下第一”美称的华山，常有白云薄雾，山峰好像是云上之台。大自然的鬼斧神工造就华山独特景观。正是由于华山的险，吸引了无数中外游客前来征服它。他们还在这里系上红绳许愿，把美好的回忆带回家。
如果你来到华山，你会说什么？干什么？
是啊，看到这么美的景色，我们会激动，会忍不住叫啊，跳啊！这就叫“情不自禁”。“情不自禁”就是忍不住自己的感情了。1，当你看了一部感人的电影后，你会情不自禁-----2，当你看到中国足球队赢了的时候，你会情不自禁-----3,当你看到最爱吃的巧克力蛋糕时，你会情不自禁------4，当你看到这么高的华山时，你会情不自禁地说-----（啊！华山真高哇！）
13、寇准的心里也非常激动，他情不自禁地吟诵出一首诗（出示：古诗）
谁来吟诵？（读得很准确。） (齐读)
这首诗是什么意思呢？这首诗的意思就藏在课文中呢。请小朋友在第二段中好好找找。（根据学生找的出示意思）
什么叫“举头”？什么叫“回首”？（男女生分开读）
小朋友们真聪明，意思理解了，我们就能把诗读得更好。瞧，老师给它加上了停顿符号，希望你读的更好。（1、自己练读2、指名读3、还可以配上动作呢，再练练，老师给你配乐哦！4、这样有节奏地读就叫吟诵，出示“吟诵”，齐读词语。5、一起来加上动作吟诵一下吧！
14、这样用赞美的语气朗诵就叫“咏”，所以我们课文的题目叫做《咏华山》，齐读。就是赞美华山的意思。让我们再一齐来咏华山。
15、小寇准用短短的几句诗就把华山的美、高写出来了，怪不得先生会——连连点头称赞：“好诗！好诗！”（出示）谁来演先生夸一夸，带上表情、动作！（翘大拇指、捋胡须、抚摸、拍手）
16、请一人演寇准来吟诗，一人演先生来夸夸寇准。（拿好书）
三、拓展
1、真像！让我们带着对寇准的敬佩之情，对华山的赞美之情，跟着音乐一起读一读这篇课文。
四、学习生字
寇准这么小，可以写出这么好的诗，我们也不差，让我们写一手好字给老师们瞧瞧，好吗？
1、出示：与
你是怎么记住它的？
与字怎样写？（笔顺）
找朋友组词（与众不同，与时俱进……）记住两个。
写在田字格中要注意什么？（两横）范写。
2、出示：齐
齐字怎样记？怎样写？（笔顺）组词。（出示）写进田字格中要提醒大家什么？（撇捺要舒展，像小鸟的翅膀。竖撇不要写成竖。） |
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