创设真实的语言情景 激活学生创新思维

发布日期：2016年05月20日     点击次数：     录入者：虞亚萍      来源：本站原创

在教学过程中，语言知识教学和语言焦急能力培养是相辅相成的。学生学习课本知识的同时，教师尽可能营造真实的生活化的语言情景，让学生通过感知、体验、实践、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。如我在教完Shopping后，师生一起动手把教师设置成商场购物的情景，学生以自由小组合作为单位，分别到文具柜、水果柜、服装柜购物，学生灵活运用本课所学内容以及以前所学内容，而且与生活结合起来，进行买卖双方的讨价还价热情高涨，气氛活跃。 前苏联学者彼得罗夫斯基曾提出教师必须具备6中能力：教学能力、创造能力、治学能力、表达能力、交际能力和组织能力。21世纪的教师还应具备科学技术和时代迅速变化的综合能力。通过本次汇报课的展示，感到我们还应在以下方面能力： 1 加强理论学习，做到心中有理论，从而来指导课堂教学。 2 话语能力：英语教师的口语表达要流利。地道，为学生创造良好的语言环境。课堂提问要兼顾全体学生，注意各个教学环节用各种提问方法，是知识性提问和交际性体温有机结合，从而来显示提问的艺术。 3设计与创新能力： 教学的各环节的引出要自然，有新意。 4 群体控制能力：教师要有课堂懂得管理技能，要善于调节学生情感。使教学内容、教师激情、教学技巧三者有机结合，增强效果。