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1）设置英语儿歌铃声
悦耳的音乐铃声取代刺耳的电子铃声已经成为大势所趋。行为主义心理学家华生认为：除极少数的简单反射外，一切复杂行为都取决于环境影响，而这种影响是通过条件反射实现的。选择合适的英语儿歌作为音乐铃声可以周期性地对学生产生正面影响，通过长期的刺激——反应形成有益的条件反射。而在此过程中，学生的英语感悟能力得到增强。
上午的上课铃声可选用“Good morning to you.”；下午的上课铃声可选用”Good afternoon to you”；下课和放学铃声可选用“Goodye”。
2）、设置晨间英语问好
美好的一天往往从美好的心情开始。而晨间问好就能很好地达到这样的效果。当你来到学校时悦耳动听的英语问好声就在你的耳边洋溢。Hello, everyone. Good morning to you. Today is December.21.It’s a sunny day. But it’s a bit cold. So you should wear more. OK. Wish you be happy every day.
3）、设置中英对照升旗仪式
对比分析假设认为，外语学习的心理过程与儿童母语习得不同，儿童母语习得不受任何其他语言干扰，而外语学习者在学外语之前，已经养成了一整套母语习惯，这些习惯对学外语可起正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）作用。抑“负”扬“正”，方能促使学生英语语言习得水平的提高。
周一的中英文对照升旗仪式就可以扩大母语对第二语言习得的正迁移作用。升国旗 Raise national flag ;唱国歌 Sing national song……这样的改变也许并不仅仅是形式。当我们的学生走出校园、走上社会时，对于国旗、国歌的概念或许比其他人理解得更加深刻。而潜移默化之中，所涉及的英语表达也由于“充分地输入”自然而然地能正确运用。
4）、设置午间英语栏目
在电视、网络充斥视听的今天，无线广播仍以其丰富多彩、各有特色的栏目吸引了固定或不固定的听众圈。利用校园自动广播系统的插播功能开办午间英语栏目也是营造校园英语大环境的一个重要途径。
华生还认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。因此，凭借校园广播系统开设午间英语栏目应给予学生正确的、积极的、向上的、正面的影响。同时考虑到学生的年龄特征与个性差异，顾及到学生的学习水平与语言积累，周一到周五开设五个不同的英语口语栏目，在此不详细介绍了。
5）、设置晚间英语告别
“高高兴兴上班，平平安安回家”是很多公司对集团自身和员工群体的要求。而在学校让学生“带着对今天的憧憬走进学校，带着对明天的期待走出学校”也是我们学校教育走向成功教育的前提之一。伴随着晨间问好，美好的一天有了新的开始。伴随着晚间再会，愉快的一天有了美的余味。Hi, boys and girls! Time is flying. A nice day is going to over now. Are you happy today? See you tomorrow! |
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