4月学习感悟

发布日期：2016年05月20日     点击次数：     录入者：张黄婷      来源：本站原创

小学语文求真课堂教学策略分析 摘求真，是一种责任，是一种习惯，更应是一种教学方向，教师在实际教学过程中，应努力为学生创建一个求真课堂，让学生在真实的课堂中理解文章，在真实的课堂中联系生活，在真实的课堂中感悟简单的哲理。本文就如何创建求真课堂提出建议。　　关键词：小学语文大家想一下，郑成功为什么要带领军队收复台湾？为什么说郑成功收复台湾是一个大业？为什么我们永远都无法忘记？台湾一直以来都是中国的土地，被别的国家侵占后，大家可以想象自己的同胞会多么的痛苦，还能不能像我们这样一起学习？那么大家想想，郑成功收复台湾后，台湾的人们会怎么想？、，学生回答。这样一步步引导，可以让学生与课文内容之间形成真实的情感交流，在引导学生理解文章的同时提高情感理解能力。　　二、求真知，引导学生联系生活　　学生学习语文，不仅要学会如何进行情感交流，更重要的是要将所学的知识与生活联系起来，让学生在语文学习过程中联系实际生活，在生活中寻找语文与所学知识的连接点，从而更加真实地感受语文课文中所讲的内容。这样学生在语文学习过程中，不仅可以学到课文中的内容，还可以与实际生活紧密联系，做到学以致用。　　比如在学习课文《大自然的文字》一文时，这篇文章主要讲的内容是大自然中有很多属于自己的文字，这些文字都是大自然赋予人类，让人们认识大自然的礼物，但是这些文字不是一般人能认识的，需要大家在不断地学习和生活过程中，凭借长时间的生活经验才能将它们认出。讲完这篇文章，教师可以这样引导学生：想！好的，今天的作业就是自己去接触一下大自然，去大自然中寻找一下自己认识的文字吧。通过这篇文章的学习，你懂得了什么道理？最佳路径好像就是客人自己踩出来的路。学生纷纷说出对这篇文章的看法。看到学生都说出自己的见解，教师可以边鼓励边引导：教师给学生指了一条前进的方向，引导学生进一步思考，学生在课文中仔细寻找，很快发现。教师带领学生从这个角度深入研究课文，继续引导：学生从这个角度联想到自己平时也是非常向往自由，渐渐明白了格罗培斯做法的哲理，即自由的才是真实的。　　总之，求真课堂的真正目的就是在小学语文教学过程中，教师不仅要认真教好每堂课，还要努力为学生打造真实的课堂，让学生在这样的课堂中感受真实的情感、知识和哲学道理，从而将自己的真实所想所感更好地表露出来，并在现实生活中加以实践，从而使课堂变得更加自由和生动。为了创建这样的求真课堂，教师在课堂上必须努力为学生选择一些真实的内容，不论是情感、知识还是哲理，都必须真实，这样才能让学生在求真课堂中取得成功。　　参考文献：　　求真求实打造小学语文教学高效课堂，　　小学语文求真课堂教学策略分析?上旬， 求真课堂的真正目的就是在小学语文教学过程中，教师不仅要认真教好每堂课，还要努力为学生打造真实的课堂，让学生在这样的课堂中感受真实的情感、知识和哲学道理，从而将自己的真实所想所感更好地表露出来，并在现实生活中加以实践，从而使课堂变得更加自由和生动。 本月，学校开展了教师技能大练兵的活动，我执教的是四年级的《鸟语》一课，课文向我们描绘了一个农村孩子通过看鸟姿，听鸟鸣，悟鸟语，同鸟儿建立了深厚感情。他与鸟儿成为了“知音”，在鸟语中编织着生动有趣的故事，并从鸟儿那里懂得了许多做人的道理。阅读这篇文章，要让学生感受作者与鸟儿和谐相处的情感，培养他们爱鸟、爱大自然的生活情趣。 教学本课时，我先以各种鸟叫声和屏幕上逐渐出现的的鸟儿图像引入，听着鸟儿清脆悦耳、婉转动听的叫声，看着鸟儿在草地上、山谷中、树林间盘旋的姿态，提高了学生的学习兴趣，我学生的注意力一下子集中到课堂教学中。 精读文本时，我注重唤醒学生的真情，课文的4——7小节是教学的重点，通过对词语和句子的品读，让学生体会到作者与鸟儿之间的情感，在此基础上，让学生仿照课文的写法，合作“编织”自己与其他鸟儿的故事，以达到语言训练的目的。我让设计了小练笔，要求学生联系自己的生活实际写出受到的启发。学生有感而发，写得挺不错。 我努力创建这样的求真课堂，为学生选择一些真实的内容，不论是情感、知识还是哲理，都讲究真实，这样才能让学生在求真课堂中取得成功。