|
一、活动导入
1、出示一辆滑板车，讲述：今天老师带来了一个运动的工具，大家看是什么？（滑板车）会玩的同学举手？请你来给大家表演一下。
2、哇，你滑的真好。玩滑板是我们比较喜欢的运动，请大家回忆一下，我们是怎样来判断一个物体是否发生运动的？
3、对，判断一个物体是否发生运动，需要找一个不动或静止的物体作为参照物。如果这个物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。
4、还有哪位同学也想来玩一下。你滑的也很好。
5、刚才这两位同学比较厉害？
6、你为什么认为他更厉害。
7、今天我们就一起来研究《运动的快慢》
二、探究运动的快慢
1）讨论比赛的方法
1、你们有什么办法可以来比较他们运动的快慢呢？
想想你们平时是怎样来比赛的
如果学生是说速度。师：很好，你还知道用速度比快慢。你能说说怎样来比吗？
2、生：给他们一个起点，一个终点。让他们跑，谁先到，谁就赢
3、你这个方法很好，老师帮你概括一下。这叫相同距离比时间。
4、还有不同原理的方法吗？
生：让他们走相同的时间，看他们走的距离长短，走的长远的就快。
师：这是相同时间比距离的方法。（你真厉害，可以像老师一样概括方法的名称了。）
5、通过刚才的讨论，我们提出了两种比较运动快慢的方法。
你们想不想尝试一下？
2）活动体验
1、我们班好像不是人人都会这个滑板运动，为了让每个同学都能参与到这个活动中来，我们选择一个大家都会的运动方式。好吗？今天就来比一比我们的走路。
2、我们以小组为单位，每组4位同学，1号和2号尝试相同距离比时间，走的距离是5米。1号先走5米，2号计时。然后交换。
3号和4号尝试相同时间比距离。3号走5秒，4号计时并帮助3号测量所走的距离。然后交换。
2、听明白了吗？
声音不是太响哦，老师看有的同学是明白了，但也有同学脸上还是茫然的表情。不要紧，为了让大家更清楚了解比赛的方法，老师还为大家拍了一个视频，我们可以看看视频中这组同学是怎样来做的。有哪些地方需要特别注意的。
视频1:1号和2号同学，我们在活动中要注意什么？计时的同学站在终点看走的同学，当走的同学大部分身体过终点了，停止计时。然后交换。
视频2:3号和4号同学，我们在活动中要注意什么？计时的同学眼睛要盯着手里的秒表
注意点：1、以正常的步子走路，并做直线运动。
2、1号和2号计时时要看好走路的人的脚，当他跨过5米终点线时要马上停止计时。
3、3号和4号计时时，眼睛要紧盯着秒表，当计时到5秒时，马上叫停。
3、（黑板上画图示意）提问：如果他走到这里，我们怎样来测量？（超过5米怎么测，不到5米又怎么测？
4、学生活动5到8分钟。
5、数据汇报：这是一组同学的数据记录，我们来看一下。这组数据我们看到有2个第一名，2个第二名，究竟谁是真正的第一名？第二名？你有办法比较出来吗？
6、学生汇报：第一种：4个人一起用同一种方法比较一下。这个方法可行。
你们还有更方便的方法吗？科学课上，你们是否可以用数学课上常用的方法来解决问题呢？
第二种：用路程除以时间求出速度。
7、对，运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。板书（距离除以时间=运动速度。）
8、你会根据这个方法来计算自己的运动速度了吗？算出小组每位同学的运动速度再排一排名次。
9、你会根据物体的运动速度来给运动的快慢排序了吗？
10、老师还想再考验考验你们。
11、这里有几个运动的物体，请你来给它们排排队。
三、解决问题
1、通过刚才的学习，我发现同学们已经学会了根据物体的运动速度来比较他们运动的快慢了。
2、平时我们在描述一个物体运动时除了关注运动的速度外，还可能会关注运动的哪些因素呢？
3、老师这里有一个案例，我们一起来分析一下。
4、出示一架运动的飞机。MH370，你知道这架飞机吗？
2014年3月8日00:42MH370航班在马来西亚吉隆坡国际机场起飞，计划06:30在北京降落。01:20，航班在马来西亚和越南的交接处与胡志明管控区失去联系，且并未收到失踪飞机的求救信号.航班失联了。航班失联后，我们首先要做什么？
好，现在你们就是中国派出去的搜救人员，
提问：你首先会去哪里寻找呢？
学生：学生指出中国南海。
追问：你很有想法，为什么在那里寻找。
师：很好，这架运动的飞机，除了有运动速度之外，它还有运动的方向。我们可以根据它运动的速度和方向来猜测它可能会运动到哪里。
各位小搜救人员的猜测和我们各国专家的猜测是不谋而合。搜救专家开始也是根据MH370的航线推测出飞机有可能在中国南海和泰国湾失事，所以在那展开了大力的搜寻。可是找了多天一无所获。这又是怎么回事呢？
原来马航MH370在失联后向西南方向飞了最终坠毁在南印度洋中。
飞机的残骸碎片会不会停留在海里原地不动呢？如果要你来预测这个残骸碎片可能会运动到哪里，你还需要知道哪些信息？
因为飞机已经坠毁了所以我们的任务从搜救变成了搜寻残骸碎片，你们认为我们可能会在哪里找到飞机的残骸碎片呢？残骸碎片的运动可能会受什么的影响？
这是印度洋中的洋流情况。请你们根据这来分析一下飞机的残骸碎片可能会在哪里找到。
4）学生小组讨论，确定方案。
师：你们分析的直不错。我们的确在这边的留尼旺岛和莫桑比克海滩找到了飞机残骸碎片。
小结：看来同学们已经学会了怎样来描述物体的运动，它包括速度和方向这两个重要因素，并且能运用这个知识来解决生活中的问题。非常了不起。
四、拓展应用
我们生活中并不是所有物体的运动都能被我们看出来的。直接出示图片，有些事物看上去似乎不动，其实他们一直在生长或运动，对于这些缓慢运动的物体，我们怎样来发现他们的运动，知道他们的速度呢？
你可以选择一个物体作为你观察的对象。想办法做好观察记录。来测算它的速度。
|
设计意图：利用学生感兴趣的滑板运动导入新课。激发学生的学习兴趣。
设计意图：由导入部分的活动引导学生思考比较运动快慢的方法。
设计意图：为了体现做中学的理念，让每一个学生都能参与到活动中，采用比较步行的方法活动。
为了让学生的活动是有效的，可以帮助学生构建科学概念的，在活动之前，做好有效的活动指导。利用微视频，画图的方式帮助学生理解比较运动快慢的方法。
设计意图：活动的目的是帮助学生学习，此处设计一个表格，让学生学会记录数据的方法，并且能够分析比较数据，最后得出结论。
设计意图：联系学生的生活，在解决问题的时候，帮助学生学习新的知识。让学生能联系自己原有的知识结构，建构新的概念体系。
设计意图：把学生的科学学习延伸到课后，利用表格学习，养成长期观察记录的好习惯。
|
关闭窗口
打印文档