展示引领，深入研讨——横小二年级数学教研课

发布日期：2016年04月08日     点击次数：     录入者：刘芬      来源：本站原创

春风沐浴中，横山桥中心小学二年级组迎来了又一次数学教研活动，本次教研活动课由王莉娟老师执教的苏教版小学二年级下册第四单元《万以内数的大小比较》一课。 “教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”本节课就充分体现了这一精神。在教学中，王老师充分尊重学生的已有知识背景，重视学生的主体地位，给学生提供探究的机会，学生经历的学习过程是完整的，获得的体验是深刻的，这使得学生的学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 1、本节课淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计一方面便于教师了解学生对本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会比较万以内数的大小，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性。      2、在本节课整个教学过程中，教师把学习的主动权交给学生，首先让学生根据给出的数学信息和已有的排列组合知识进行比较，学生根据自己提供的学习材料进行独立思考、小组合作、探索发现出比较万以内数大小的规律、总结出方法；然后在掌握比较两个数的大小的基础上进行比较排列。在这个过程中，教师放下架子，走下讲台，成为课堂的一员，成为学生学习的组织者、指导者与合作者，建立了新型的师生关系。      3、在把握环节目标的前提下，让学生给算式分类，讨论探讨位数不同、位数相同两个数大小比较的方法及任意写数比较等教学环节，学生都会有各种各样的想法和见解。纵观全课教学，无不围绕“比”字展开，在比较中引入，在比较中探索，在比较中总结，在比较中运用，在比较中拓展。     作为年轻老师我们还有很多地方需要像有经验的老教师学习。相信，二年级组的数学老师在不断地听课、磨课、研讨中对教材的理解和把握能力有进一步加强！