把横小一日常规牢记于心

包长虹

    前苏联教育家马可连柯曾指出“如果在儿童的早年，不能合理地教育儿童，使儿童养成不良的意识和行为习惯，将给以后的再教育带来几倍，几十倍的困难”。要养成良好的习惯决非易事，它需要我们教育工作者采取有效措施，不断强化抓好良好行为习惯的培养。教师作为学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠基。

日常行为习惯又是一切习惯中的基础，小学生的日常行为习惯更是基础中的基础。培养小学生良好日常行为习惯也就成为培养学生习惯这项巨大工程中的重点奠基工程。培养学生养成良好的行为习惯，首先要提出具体的要求和明确的目标。习惯的培养是具体、微观的，必须从小处着手，从点滴抓起，从日常看上去不起眼的细技末节抓起。下面我来谈谈我的一些做法，不当之处，还请在座各位见谅。

1、先做值日后默写

为了让学生做好值日工作，我首先分配好任务，做到“人人有活干，处处有人管”，然后由专人负责检查。我安排乘校车的同学打扫教室，因为乘校车的同学来得比较早，教室里没人，打扫比较方便。安排包于区时，我一般把比较勤快的和那些懒惰的同学安排在一起，这样一来，既保证了包干区的清洁，又让勤快的同学去影响懒惰的同学，让懒惰的同学也变得勤快起来。

三年级的时候，我发现我班的同学做好值日工作后，有些同学就开始玩，或者打打闹闹，有时惹出些麻烦来，让你一整天心情都不舒服。后来，我从别的老师处取来了经，就开始默写。原来都是我默的，后来我又选了几个默写小组长，每天轮流默写，默写的范围隔天就告知，默写的格式固定下来。三四年级时是默写词语4个，并组词3个。近反义词各4个。五年级就默写20个词语，4个近义词，4个反义词，4个解释。默写全对可以减免作业，这样一来，学生学习的积极性就高了。

2、准备工作做充分。

    每上一课，我让学生准备好书本及学习用品，放在桌子左上角。起初，我一个一个检查，后来，同桌相互检查，最后，让小组长抽查。现在，这一习惯基本已经养成。

3、整理工作不忘记。

    如果下一节课要到专用教室去上，我规定学生上完课后，应该把桌面上所有的东西放进抽屉的右边，因为左边放的是书包。为了让学生养在这一良好习惯，我也是一再检查，评价，再整改。表扬好的，鼓励差的。经过一段时间的努力，总算有了很大的进步。

4、文明用餐收碗筷

    去食堂用餐时，我让学生文明用餐时文明谦让，不抢不争不挑，吃完后，把碗分两叠放好，筷子放在一起。最后一个吃完的把碗筷放进筐子，由桌长负责监督检查。刚开始，我天天去现场检查，后来，我改为抽查，发现情况及总结。现在学生的用餐情况我还算满意。

5、垃圾入箱要做到。

培养小学生爱卫生的习惯，不能仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。要让学生从最简单的做起，不乱扔垃圾，随时做好保洁工作，将自己的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。有一次，我看见班级里垃圾俑里都满出来了，但是照样有人还在往那里扔垃圾，我首先检起掉落在外面的垃圾，根据纸上的字迹找到主人，然后和他讲道理，提醒他下次不能再犯。我看见垃圾就打扫，看见纸屑就弯腰，用自己的言行去感染学生。久而久之，不管你什么时候到我们教室来，教室里都是干干净净。

6、排队始终沿线走。

为了使队伍做到整齐，我要求学生排队做操，排队吃饭，排队放学时，找地上的线，没着线走，这样一来，队伍就整齐了。

    行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。学生的良好行为习惯并非一朝一夕可以形成的，应当作为一项长期的常规工作来抓一种好习惯，需要家庭、学校和社会的共同努力，不断地给予督促与引导，同时也需要学生长期不懈的努力。以后的路还很漫长，为了孩子的成长，为了祖国的未来，一定要重视孩子习惯的培养，让我们从现在做起，从点点滴滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，共同为孩子们的成长奠基！